主讲人

钱燕

记录员

是亦桐

参加人员

五年级全体语文教师

研讨主题

第七单元研讨2

过

程

记

录

钱燕：在本单元的选文中，关于景物的静态、动态描写并不是割裂的，而是两者相互融合，静态的事物动态化，静中有动，动中有静，动静交融。如：《鸟的天堂》“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”从这句话中我们感到这棵榕树的生命力，作者不仅写出了榕树的静态，而且“照耀”、“颤动”这些词又让人感到静中有动。

许金红：三首古诗，诗人都是寄情于景。

杨晓：《鸟的天堂》写榕树,“这美丽的南国的树”，作者内心饱含着榕树美一南国美—祖国山河美的激烈感情。

孙丽娟：《月迹》则通过描写不同地点的月亮，来体现作者对月亮的喜爱之情。

是亦桐：本单元的习作是半命题作文，“_______即景”，要求学生根据自己观察的对象把题目补充完整。即景的意思是眼前的、当下的景物，这就要求所写的景物是较短时间内所见，并且要有一定的变化。

许晴：五年级学生在学习本单元时，已经具备了一定的认知基础、思维能力，同时他们对自然有着浓厚的兴趣。教师在教学中应充分利用学生的这些特点，引导他们深入体会课文中的静态描写与动态描写，学习描写景物的变化，从而培养他们的语文素养和审美能力。