主讲人

曹亚辉

记录员

叶春霞

参加人员

叶春霞 郭静 钮柳芳 秦芳 刘沛 陆彩红

研讨主题

“朗读课文，注意语气和重音” 是本单元的教学重点。课文后面的习题和口语交际、语文园地，均对这一教学重点进行了落实。《古诗二首》“朗读课文”渗透了“注意语气和重音”的要求。《找春天》“读下面的向子，试试怎样读更好”，侧重“注意重音” 训练。《开满鲜花的小路》“分角色朗读课文”，引导学生根据不同的角色读好语气和重音。口语交际“注意说话的语气”，引导学生能够根据交际需要练习说话的语气。

过

程

记

录

曹亚辉：这两首古诗理解诗意和体会意境是重点也是难点。在教学时，可以结合注释，逐句讲解诗句意思，再通过图片、视频展示古诗描绘的画面，帮助学生理解。比如《村居》中“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”这句，展示孩子们放风筝的画面，让学生感受春天里孩子们的快乐。

吴乔伊：还可以引导学生想象自己就是古诗中的人物，说说看到的、听到的、感受到的，加深对古诗的理解。在背诵方面，采用多种形式，如填空背诵、配乐背诵等，让学生轻松记住古诗。

曹亚辉：接下来的教学重难点研讨我们具体以每篇课文为例谈谈。

叶春霞：《找春天》教学重点是引导学生通过朗读，找出文中描写春天的句子，感受春天的特点。可以让学生圈画出描写春天的词语和句子，然后进行交流分享。比如“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”这句，让学生体会“探”字的妙处，感受小草的生机勃勃。

郭静：难点在于让学生仿照课文句式，用自己的语言描写春天。可以先进行句式练习，如“（ ）从（ ），那是春天的（ ）吧？”让学生在练习中掌握方法，再进行拓展创作。

刘沛：《开满鲜花的小路》理解“美好的礼物”的含义是本课的重难点。可以引导学生反复阅读课文，从松鼠太太的话以及小动物们的反应中去体会。组织学生讨论交流，发表自己的看法，在思维碰撞中理解“美好的礼物”不仅仅是花籽，更是快乐、分享等美好情感。

秦芳：另外，要让学生感受故事中语言的优美，通过有感情朗读，体会文中的情感。可以让学生分角色朗读，读出不同角色的语气。

陆彩红：《邓小平爷爷植树》了解邓小平爷爷植树的经过是重点，要引导学生通过阅读课文，找出表示植树动作的词语，如“挖、选、移、填、浇”等，体会邓小平爷爷植树的认真态度。

钮柳芳：难点是让学生体会邓小平爷爷对植树造林的重视以及他为保护环境做出的贡献。可以结合时代背景，简单介绍植树造林的重要性，让学生明白邓小平爷爷植树的深远意义。

曹亚辉：作业方面我觉得不能只有单纯的写字抄词，你们有什么好想法？

刘沛：基础性作业可以布置生字书写作业，每个生字写3 - 5遍，并组两个词，加强学生对生字的记忆。设计一些看拼音写词语、形近字组词、多音字组词等练习，巩固基础知识。读书作业也不可忽视，可以要求背诵《古诗二首》《找春天》中自己喜欢的段落，强化学生的语言积累。

陆彩红：《找春天》这篇课文可以让学生画一幅自己眼中的春天，并配上一段文字描述，锻炼学生的观察力、想象力和表达能力。

吴乔伊；《开满鲜花的小路》我会引导学生发挥想象，假如你是文中的一个小动物，收到花籽后会发生什么故事，写下来与同学分享。

郭静：《邓小平爷爷植树》布置他们课后了解身边的植树活动，和家人一起种一棵小树，并记录植树过程。

曹亚辉总结：本次研讨针对二年级下册语文第一单元的教学重难点突破方法和作业设计进行了深入探讨。各位老师提出了很多切实可行的建议，为教学提供了有力的支持。在教学过程中，要注重根据学生的实际情况，灵活运用这些方法突破重难点，精心设计作业，让作业既巩固知识，又能拓展学生的思维和能力，全面提升学生的语文素养。