主讲人

吴艳

记录员

邵文彬

参加人员

六年级数学任课老师

研讨主题

解决问题的策略备课研讨

过

程

记

录

吴艳：本单元是在学生已经学习了画图、列表、列举、倒推、假设等策略的基础上进行教学，旨在让学生综合运用多种策略解决问题，进一步提升思维能力。教材通过丰富的实际问题，引导学生在分析和解决问题的过程中，选择合适策略，感受策略的价值。

邵文彬：没错，像教材中的例1，通过图文结合呈现问题，为学生运用策略分析数量关系提供了直观支撑，帮助学生理解题意 。而且后续的练习也紧密联系生活，如行程问题、购物问题等，体现数学与生活的紧密联系 。

吴艳：在教学时，我们要注重引导学生对不同策略进行对比和总结，让学生明确每种策略的适用范围和特点，这样才能让学生在遇到问题时灵活选择。学生虽然已经掌握了一些解决问题的策略，但在面对复杂问题时，还是难以准确判断该选用哪种策略 。比如在解决需要多种策略综合运用的题目时，部分学生就会思路混乱。还有些学生在运用策略解决问题时，计算能力不足，导致解题错误。所以在教学中，我们不仅要强化策略指导，还要关注学生计算能力的提升。

吴琴芳：小组合作学习法也很重要，组织学生小组讨论、交流解题思路，分享不同策略的运用方法，培养学生合作交流能力和思维能力。

许旸：在练习环节，采用分层练习法，设计基础题、提高题和拓展题，满足不同层次学生的需求，让每个学生都能在练习中得到提升 。

秦芳：我们要根据学生课堂表现和作业情况，分析学生对策略的掌握情况，针对薄弱环节，安排专项练习和个别辅导，强化学生对策略的运用能力 。