主讲人

吴琴芳

记录员

吴艳

参加人员

董明伟、吴艳、许旸、邵文彬、秦芳

研讨主题

构建“数与代数”、“常见的量”的知识体系，提升综合素养。

过

程

记

录

吴琴芳老师：整数、小数、分数和百分数的意义是基础。像整数包括正整数、零和负整数；小数是十进制分数的另一种表现形式，比如0.5就是1/2 。复习时要引导学生举例说明，加深理解。同时，分数的基本性质（分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数大小不变） 、小数的性质（小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数大小不变）以及分数与除法的关系（被除数÷除数 = 被除数/除数（除数不为0））这些重点知识，也需要通过实例巩固，比如让学生根据分数基本性质对分数进行变形。

许旸老师：常见的量涵盖质量单位（吨、千克、克，1吨 = 1000千克，1千克 = 1000克 ）、时间单位（世纪、年、月、日、时、分、秒，1年 = 365天（平年）或366天（闰年），1日 = 24时，1时 = 60分，1分 = 60秒 ）、人民币单位（元、角、分，1元 = 10角，1角 = 10分 ）。复习时可以结合生活实例，像超市购物时商品的重量、价格，火车时刻表上的时间等，让学生感受这些单位的实际运用。

董明伟老师：设计多样化练习题 ，涵盖填空题（如把2/5化成小数是（  ））、选择题（如下面表示质量单位的是（  ）A. 米  B. 千克  C. 小时）、计算题（如计算3.5 + 2/3 ）、解决问题（如一件商品原价120元，打八折后的价格是多少）等，全面考查学生知识掌握程度。注重练习层次性 ，从基础题巩固概念和基本运算，到提高题考查知识的综合运用，再到拓展题培养学生思维能力。如基础题是简单的单位换算，提高题是结合多个知识点的实际问题，拓展题可以是开放性的数学问题，如设计一个购物方案，使总花费最少。

邵文彬老师：引入生活真实案例 ，如水电费账单计算、旅游行程规划中的时间安排和费用预算、房屋装修中的面积计算等，让学生切实感受到数学在生活中的广泛应用，激发学生运用数学知识解决实际问题的热情。鼓励学生课后开展数学实践活动 ，如调查家庭一周的食品消费情况，

统计不同种类食品的花费占比；测量自己房间的长、宽、高，计算房间的体积和表面积，然后在课堂上分享实践过程和结果，培养学生实践能力和应用意识。

秦芳老师：判断平年闰年的方法很关键，整百、整千的年份是400的倍数，其他年份是4的倍数的年份为闰年，例如2024年是闰年，2025年是平年 。24时计时法和普通计时法的转换也是重点，比如晚上9时用24时计时法表示是21时，要通过练习让学生熟练掌握。

吴琴芳：引导学生制作思维导图 ，以数与代数和常见的量为两大分支，再将各自包含的知识点细分展开，比如数与代数分支下再分整数、小数等，让知识结构一目了然，方便学生记忆和理解。开展小组合作梳理 ，小组成员分别负责不同知识点的总结，然后交流分享，共同完善知识体系。例如一组学生负责整理数的运算的法则，另一组负责常见的量的单位换算，最后全班汇总。本次研讨活动中，教师们对苏教版数学第12册数与代数及常见的量的总复习进行了深入探讨，明确了复习重难点，交流了丰富有效的复习方法和教学策略，也对培养学生应用意识达成了共识。后续复习教学中，教师们将依据研讨结果，结合学生实际情况，精心设计复习课，提高复习效果，助力学生牢固掌握知识，提升数学素养和综合能力 。