主讲人

刘沛

记录员

陆彩红

参加人员

叶春霞、曹亚辉、吴乔伊、郭静、秦芳、钮柳芳

研讨主题

 本单元围绕“童心”主题编排，体裁丰富，像《彩色的梦》是儿童诗，充满了想象力，孩子们可以通过朗读感受诗歌的韵律美，理解彩色铅笔描绘出的奇妙梦境，在教学时可以引导学生仿照诗歌段落进行创作，锻炼他们的表达能力 。《枫树上的喜鹊》是儿童散文，借孩子眼中喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的生活场景，展现童真童趣，教学重点在于引导学生体会作者对喜鹊的喜爱之情，感受美好的童年时光。

过

程

记

录

陆彩红：《彩色的梦》这样充满想象力的儿童诗，教学时要着重引导学生感受诗歌的韵律，体会彩色梦境的奇妙。可以组织配乐朗读，让学生闭上眼睛想象画面，加深理解。

曹亚辉：对于《枫树上的喜鹊》这篇儿童散文，要通过引导学生关注文中描写喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的细节，体会作者对它们的喜爱，感受童真童趣。比如“我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……”这段描写，就很生动地展现了它们的生活场景。

叶春霞：《沙滩上的童话》充满欢乐与想象，在教学时可以让学生分小组表演故事，通过角色扮演融入情境，理解孩子们纯真美好的情感。《我是一只小虫子》能激发学生对昆虫的兴趣，教学时可以让学生结合生活中对虫子的观察，分享自己的感受，还能引导他们画一画自己心目中小虫子的生活场景，增强学习的趣味性 。

郭静：在教学方法上，情境教学法和多媒体教学法会很实用。比如讲《彩色的梦》时，可以播放一些色彩斑斓的动画视频，帮助学生直观感受梦境。对于《沙滩上的童话》，可以在教室布置简单的沙滩场景，摆放一些贝壳、玩具城堡等，让学生身临其境。小组合作学习也必不可少，像学习《枫树上的喜鹊》时，组织小组讨论“作者为什么这么喜欢喜鹊”，促进学生思维碰撞 。

吴乔伊：教学评价要多元化，除了传统的作业批改和课堂提问，还可以开展学生自评和互评。比如在学习《我是一只小虫子》后，让学生互评自己画的小虫子生活场景画，互相提出优点和改进建议。另外，对于积极参与课堂讨论、表现出丰富想象力的学生，要及时给予表扬和奖励，如颁发“想象小达人”“表达小能手”等小奖状，激励学生积极学习 。

秦芳：关于单元教学目标的达成，除了基础知识的学习，还要培养学生的阅读能力、想象能力和语言表达能力 。比如在阅读课文时，引导学生思考、质疑，通过分角色朗读、复述故事等方式加深理解。对于口语交际“注意说话的语气”，可以创设生活情境，让学生练习不同语气的表达，提高口语交际能力。

钮柳芳：在识字写字教学方面，本单元要求会认48个生字，读准2个多音字，会写34个生字 。对于生字教学，我们可以采用多种方法，比如结合图片、生活实例、游戏等，让识字更有趣高效。像教“彩”字，可以展示彩色的图片，让学生直观感受。写字教学要注重笔画顺序和间架结构的指导，通过示范、练习、评价，让学生写好每一个字。

刘沛：背诵积累风景名句，初步感受山河的壮美。10.阅读《画家乡》，感受家乡的美。本次研讨，老师们全面分析了二年级下册语文第四单元的教学内容、教学方法和教学评价。后续教学中，将结合学生实际情况，运用多样化教学手段，激发学生学习兴趣，培养学生的想象力和语言表达能力，落实教学目标，提升学生语文素养 。