主讲人

陆彩红

记录员

刘沛

参加人员

叶春霞、曹亚辉、吴乔伊、郭静、秦芳、钮柳芳

研讨主题

本单元以“童心”为主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》四篇课文。四篇课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，容富有童心童趣。四篇课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象，但想象的角度各不相同，各具特色。

过

程

记

录

刘沛：本单元围绕“童心”编排，像《彩色的梦》通过彩色铅笔描绘出奇妙梦境，教学时要引导学生展开想象，仿照诗歌进行创作。比如让学生以“我有一把神奇的画笔”为开头，写一段自己的奇妙想象。《枫树上的喜鹊》借孩子视角展现童真，要注重引导学生体会作者细腻的情感，感受童年的美好。可以让学生找出文中体现作者情感的语句，如“我真高兴啊！”，通过朗读体会情感 。

叶春霞：《沙滩上的童话》讲述孩子们筑城堡、编童话的故事，教学时可让学生讲述自己童年在沙滩或其他地方的有趣经历，增强情感共鸣。《我是一只小虫子》从独特视角展现虫子世界，能培养学生的好奇心。可以组织学生开展“假如我是一只小虫子”的主题演讲，锻炼学生的表达能力 。

钮柳芳：在识字写字教学方面，本单元生字较多，要采用多种方法帮助学生记忆。比如利用形声字的特点，教“苹”字时，让学生了解“艹”表示与植物有关，“平”表读音。写字教学要注重示范和指导，强调笔画顺序和间架结构，让学生养成良好的书写习惯。可以开展写字比赛，激发学生的积极性 。

陆彩红：对于单元教学目标的达成，阅读教学要注重培养学生的阅读习惯和理解能力，通过提问、讨论等方式引导学生思考。比如在学习《枫树上的喜鹊》时，提问“喜鹊阿姨还可能教喜鹊弟弟做什么”，拓展学生思维。口语交际“注意说话的语气”，要创设真实情境，如让学生模拟向老师请假、向同学借东西等场景，练习不同语气的表达 。

秦芳：《我是一只小虫子》从独特的视角展现了小虫子有趣的生活，很容易激发孩子们的好奇心和探索欲。教学时，我先让孩子们说一说自己对小虫子的印象，是喜欢还是害怕，为什么。接着，引导孩子们阅读课文，找出小虫子觉得当一只小虫子有意思的地方，如“走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说‘天牛大婶，早上好’，她总是想顶我一下。”通过这些有趣的描述，让孩子们感受小虫子的生活，再让孩子们说说如果自己是一只小虫子，会遇到什么有趣或麻烦的事情 。

郭静：关于口语交际“注意说话的语气”，我会创设一系列生活场景，如向同学借文具、向老师请教问题、和家人商量事情等，让孩子们分组进行角色扮演，练习用恰当、礼貌的语气说话 。在表演结束后，组织其他同学进行评价，指出优点和不足，帮助孩子们不断改进，提高口语交际能力 。

吴乔伊：我觉得在教学过程中，要多鼓励孩子们发表自己的想法，不要限制他们的思维，尤其是在想象类的教学活动中。

叶春霞：同意，而且可以多引入一些生活中的实例，帮助孩子们更好地理解课文内容，像讲《沙滩上的童话》时，联系孩子们平时玩游戏的经历 。

秦芳：在识字写字教学方面，也可以结合生活，比如让孩子们找一找生活中的招牌、广告上有没有本单元要学的生字 。

研讨总结：本次集体研讨，老师们对二年级语文下册第四单元的教学内容进行了全面且深入的探讨，从每篇课文的教学方法、教学活动设计，到口语交际教学和识字写字教学，都提出了丰富且具有针对性的建议。后续教学中，老师们将根据研讨结果，结合各班学生的实际情况，灵活运用教学方法，精心设计教学环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文综合素养，让孩子们在充满趣味的语文课堂中快乐学习、茁壮成长 。