主讲人

郭静

记录员

吴乔伊

参加人员

叶春霞、曹亚辉、刘沛、陆彩红、秦芳、钮柳芳

研讨主题

本单元以“大自然的秘密”为主题，编排了《古诗二首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》四篇课文。既有描写自然景观的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。

过

程

记

录

（一）单元教材整体分析（郭静发言）

本单元围绕“大自然的秘密”这一主题，编排了丰富多样的课文，包括《古诗二首》（《晓出净慈寺送林子方》《绝句》）、《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》 。这些课文体裁各异，有描写自然景观的古诗，也有介绍自然现象、探索自然奥秘的短文和儿童诗，语言生动、内容有趣，全方位展现了大自然的魅力 。在语文要素方面，着重培养学生“提取主要信息，了解课文内容”的能力，这是在之前学习基础上对阅读理解能力的进一步深化 。比如在《雷雨》中，要求学生能提取出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色变化的关键信息；《要是你在野外迷了路》需找出文中介绍的几种“天然的指南针”以及它们辨别方向的方法 。同时，还要关注“联系生活经验，了解课文内容”，像学习《太空生活趣事多》，通过与日常生活对比，感受太空生活的奇特 。

（二）教学目标讨论

1. 知识与技能目标（吴乔伊发言）：学生要认识55个生字，会写37个字，正确读写相关词语 。例如“雷”“乌”“黑”等字，要注意笔画和结构 。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗和部分课文段落 。学会默读，提高阅读速度 。比如在《要是你在野外迷了路》教学中，可先引导学生小声读，再逐渐过渡到默读，边读边思考问题 。还要理解课文中词句的意思，像《晓出净慈寺送林子方》里“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，通过图片、视频等方式帮助学生理解诗句描绘的画面 。

2. 过程与方法目标（曹亚辉发言）：通过多种形式阅读，如分角色朗读《雷雨》中不同场景下人们的对话，体会情感变化 。学会提取关键信息，梳理课文内容 。如在《太空生活趣事多》中，借助每段的关键语句，了解太空生活在睡觉、喝水、走路、洗澡等方面的趣事 。培养学生观察生活、联系生活实际的能力，像学习《要是你在野外迷了路》后，让学生在生活中寻找辨别方向的方法 。

3. 情感态度与价值观目标（钮柳芳发言）：激发学生对大自然的热爱和探索欲望，感受大自然的神奇 。通过学习古诗，体会诗人对自然美景的赞美之情；学习《太空生活趣事多》，培养学生对科学的兴趣和好奇心 。引导学生树立保护自然的意识，如在《雷雨》教学中，让学生了解雷雨对自然环境的作用 。

（三）教学重难点分析

1. 教学重点（刘沛总结）：扎实落实识字写字任务，让学生准确掌握生字词 。通过朗读和信息提取，让学生理解课文内容，体会大自然的奥秘 。比如在《古诗二首》教学中，让学生反复朗读，理解诗意 。

2. 教学难点（全体教师讨论共识）：引导学生深入理解课文蕴含的科学原理和自然现象，如《太空生活趣事多》中太空生活现象背后的失重原理 。培养学生的观察能力和思维能力，使学生能将所学知识与生活实际紧密联系 。例如在《要是你在野外迷了路》教学中，如何让学生真正掌握并运用辨别方向的方法 。

（四）教学方法与策略探讨

1. 情境教学法（秦芳建议）：在《雷雨》教学中，模拟雷雨场景，播放雷雨声音，展示相关图片和视频，让学生身临其境感受雷雨前、中、后的氛围变化 ，加深对课文的理解 。

2. 小组合作学习（陆彩红分享）：学习《要是你在野外迷了路》时，组织小组讨论生活中还有哪些辨别方向的方法，每个小组推选代表发言，促进学生思维碰撞 。

3. 多媒体辅助教学（叶春霞提议）：利用图片、动画展示古诗描绘的画面，如《晓出净慈寺送林子方》中西湖荷花盛开的美景；展示太空生活场景，帮助学生直观感受太空生活的奇特 。对于识字教学，可制作有趣的识字动画，如“积”字，展示禾苗堆积的动画，帮助学生记忆 。

（五）课时分配建议（全体教师共同确定）

1. 《古诗二首》：2课时

2. 《雷雨》：2课时

3. 《要是你在野外迷了路》：2课时

4. 《太空生活趣事多》：2课时

5. 《语文园地六》：3课时

六、研讨总结

本次研讨活动，教师们全面深入地分析了二年级下册第六单元教材，明确了教学目标、重难点，探讨出多种实用的教学方法和策略 。后续教学中，教师们将结合研讨成果与班级学生实际情况，精心设计教学方案，引导学生探索大自然的秘密，提升语文综合素养 。