主讲人

钮柳芳

记录员

秦芳

参加人员

叶春霞、曹亚辉、吴乔伊、郭静、陆彩虹、刘沛

研讨主题

本单元四篇故事指向一个主题—“改变”。有因为不断改变，而变得越来越美好的，如《青蛙卖泥塘》；有因为不断努力，耐心等待，而不断成长的，如《小毛虫》；而《蝴蛛开店》《大象的耳朵》则围绕改变，讲述了妙趣横生的故事。“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。《蝴蛛开店》一课，引导学生借助示意图讲故事；《小毛虫》一课，引导学生借助相关的词句讲故事；《青蛙卖泥塘》一课，引导学生在了解课文主要内容的基础上，分角色演一演故事，这些都体现了本单元的教学重点。

过

程

记

录

一．单元教材整体分析（[钮柳芳]发言）

本单元以“改变”为人文主题，编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》这四篇充满趣味和思维价值的童话故事 。这些故事从不同角度展现了“改变”，比如《青蛙卖泥塘》中青蛙通过不断改造泥塘，让泥塘变得越来越好，体现因改变而带来积极成果；《小毛虫》里小毛虫默默努力、耐心等待，完成自身蜕变 。在语文要素方面，重点是“借助提示讲故事” 。教材从一年级就开始渗透相关训练，到本单元要求学生能借助提示、梳理故事内容，按顺序、不遗漏重要内容地讲故事，并试着有感情地讲述 。例如《蜘蛛开店》课后提供了关键词组成的示意图，帮助学生借助它有序讲述蜘蛛开店的多次变化 。

二．教学目标讨论

1.知识与技能目标（[刘沛]发言）：学生要认识69个生字，读准6个多音字，像《大象的耳朵》里“似的”的“似”（shì）和“似乎”的“似”（sì） ；会写33个字，关注“又、土”等字作偏旁时笔画变化 ，以及“车、牛”等字作偏旁时笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字 。还要会写35个词语，认读有关清洁工具和清洁活动的词语 。能学习含有“好像”“像……似的” “像……一样”的比喻句，体会比喻句特点，如“大象的耳朵像两把大扇子” 。

2.过程与方法目标（[郭静]发言）：通过多种形式朗读，如分角色朗读《大象的耳朵》中大象和其他小动物的对话，体会角色情感 ，能正确、流利朗读课文，读好问句 。学会借助提示梳理故事内容，如在《青蛙卖泥塘》中，借助青蛙卖泥塘的一系列行为提示，有条理地讲述故事 。同时，培养学生根据课文内容展开想象的能力，像《蜘蛛开店》课后要求学生续编故事 。

3. 情感态度与价值观目标（[秦芳]发言）：让学生从故事中明白道理，如《大象的耳朵》让学生懂得要坚持自我，不盲目跟风；《蜘蛛开店》启示学生做任何事都会遇到困难，不能轻易退缩 。激发学生对童话故事的喜爱，培养积极向上的生活态度 。

三．教学重难点分析

1. 教学重点（[吴乔伊]总结）：扎实落实识字写字任务，让学生准确掌握生字词 ；通过朗读和借助提示，让学生理解课文内容，学会讲故事 。

2. 教学难点（全体教师讨论共识）：引导学生深入理解故事蕴含的道理，并能将其与生活实际联系起来 。提升学生有序、生动讲故事的能力，以及培养学生创新想象和逻辑思维 。比如在《小毛虫》教学中，如何让学生深刻领悟小毛虫成长蜕变的精神，并能清晰讲述其蜕变过程 。

四．教学方法与策略探讨

1. 情境教学法（[曹亚辉]建议）：在《青蛙卖泥塘》教学中，模拟泥塘场景，准备一些道具，如“绿草”“野花”等，让学生扮演青蛙和其他小动物，在情境中感受青蛙改造泥塘的过程 ，加深对课文理解 。

2. 小组合作学习（[叶春霞]分享）：学习《蜘蛛开店》时，组织小组讨论蜘蛛开店失败的原因，以及如果自己是蜘蛛会怎么做 ，每个小组推选代表发言，促进学生思维碰撞 。

3. 多媒体辅助教学（[陆彩红]提议）：利用图片、动画展示故事场景，如播放《小毛虫》从结茧到破茧成蝶的动画视频，帮助学生直观感受小毛虫的变化，增强学习兴趣 。对于识字教学，可制作有趣的识字动画，如“扫”字，展示人拿着扫帚扫地的动画，帮助学生记忆 。

六、研讨总结

本次研讨活动，教师们对二年级下册第七单元教材进行了全面、深入分析，明确教学目标、重难点，探讨出多种实用教学方法和策略 。后续教学中，教师们将依据研讨成果，结合班级学生实际情况，精心设计教学方案，引导学生在童话故事中感悟“改变”，提升语文综合素养 。