主讲人

陆彩红

记录员

刘沛

参加人员

叶春霞、曹亚辉、吴乔伊、郭静、秦芳、钮柳芳

研讨主题

本单元以"世界之初"为主题，编排了《祖先的摇篮》《羿射九日》《黄帝的传说》三篇课文。既有追想祖先在原始森林中生活场景的诗歌，也有想象神奇的中国古代神话，还有讲述先祖事迹的传说故事。课文语言富有童趣，想象丰富，能激起学生的阅读兴趣。

过

程

记

录

一、单元教材分析研讨

陆彩红：本单元围绕“世界之初”主题编排，选取《祖先的摇篮》《皇帝的传说》《羿射九日》3篇课文，充满神奇想象与奇幻色彩，旨在激发学生想象力，引导他们探索世界起源奥秘 。

曹亚辉：是的，《祖先的摇篮》让学生感受祖先在原始森林的生活，思考人与自然的关系；《羿射九日》是古代神话，通过神奇故事，体现古人战胜自然的勇气 。此外，语文园地八涵盖识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累和我爱阅读等板块，巩固识字、提升语言运用能力。

二、教学目标设定讨论

吴乔伊：学生要认识33个生字，会写27个字，正确读写36个词语 。能结合语境体会表示动作的词语的恰当运用，如《祖先的摇篮》里“摘野果”“掏鹊蛋”，可通过动作演示、情境模拟，让学生理解“摘”“掏”等动词的准确含义 。

秦芳：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学会默读，比如在《皇帝的传说》教学中，先引导学生小声读，再过渡到不出声、不指读的默读。

钮柳芳：通过多种形式阅读，培养学生提取关键信息、理解课文内容的能力 。例如学习《羿射九日》，可让学生找出故事起因、经过、结果相关语句 。鼓励学生大胆想象，仿照《祖先的摇篮》第2、3小节，说出人们在祖先摇篮里还可能的活动；

三、教学重难点分析与突破方法探讨

刘沛：如学习《祖先的摇篮》，让学生感受原始森林美好，树立保护自然意识 。引导学生体会古人智慧与精神，从《羿射九日》中，感悟古人战胜困难、改造自然的勇气 。

叶春霞：对于识字写字教学，可以采用多种方法，如加一加、减一减、换一换、编字谜等，激发学生的识字兴趣。同时，利用多媒体课件展示生字的笔画顺序和结构，让学生直观地学习书写。

秦芳：在理解词语和句子方面，可以通过直观演示、联系上下文、找近义词反义词、造句等方式，帮助学生理解。在《祖先的摇篮》教学中，创设原始森林情境，播放鸟鸣、风声，展示森林图片，让学生扮演祖先，体验采摘野果、追逐野兔等活动，加深对课文理解 。

曹亚辉：本次研讨活动，教师们深入剖析教材，明确教学目标、重难点，探讨教学方法和策略 。后续教学中，教师将结合研讨成果与学生实际，精心设计教学方案，激发学生想象力与探索欲，提升语文素养 。