《口耳目》听课评课反思

                  雪堰中心小学   王燕红

一、学情分析 

“做第一个吃螃蟹的人”，用来形容钮柳芳老师的《口耳目》一课再合适不过了。使用新教材教学，也是本学期第一堂校级公开课，给我留下了深刻的印象。课文中的生字都是象形字，并且配有形象的图片。根据“小学语文教学大纲的要求”，低年级学生识记汉字，应在辨认字形中了解字义，结合字义了解，识记字形。识字教学应在符合一年级学生身心特点和认识规律的前提下，调动学生识字积累的热情，进行自主性和创造性的学习。于是钮老师的教学设计主要侧重于强化识字和培养学生独立识字能力以及识字的方法上。 

二、教学设计 

在教学中， 

1.通过视频动画激趣导入，同时在观看的过程中初步了解象形字的由来和概念。 

2.通过让学生找出图片和文字的联系，锻炼学生的观察能力和语言表达能力。 

3.在教学过程中，学生逐步掌握看图识字的方法，加强识字效果，既巩固识字又更好的了解字义，提高学生识字能力。 

4.由扶到放，强化学生自主学习的能力。本课教学的六个汉字当中，前三个汉字钮老师更多的是她引导和讲解，让学生初步掌握看图识字的方法。后三个汉字的学习她则放手让学生自主识字，找出图片和文字的联系，这此过程中巩固看图识字的方法。一方面加强独立识字的能力，另一方面增强孩子识字的兴趣，让学生爱上识字。 

5.采用多种形式巩固识字，保持学习兴趣。在教学过程中，她采取了小老师带读、小组比赛、“找朋友”游戏、开火车、儿歌、做动作读等多种形式识字。使课堂丰富多彩，同时保持孩子学习的兴趣，识字的积极性。 

三、我的收获

    对于我这样一位很新的年轻老师来说，钮柳芳老师的这节课着实让我觉得受益匪浅。钮老师充分了解低年级学生的学习兴趣与学习习惯，在课堂中，孩子们在她的引领下活跃而不混乱，在轻松的学习氛围中学到了知识，她把生字词融入儿歌教学中，反复让孩子诵读表演，不仅能让孩子获得学习汉字的快乐，还能学习到汉字的写法和用法，这一点是我印象最深刻的。