译林版 小学英语 四年级下册

Unit7 What’s the matter? 教学设计和反思

武进区雪堰中心小学 吴煜

一、教学目标：

（一）知识目标：

1. 学生能听懂，会说，会读单词thirsty, tired, ill, water。

2. 学生能听懂、会说、会读句子What’s the matter?及其回答I’m...。

3. 学生能听懂、会说、会读日常交际用语Come and have... Good night。

（二）能力目标:

1. 学生能阅读并理解故事。

2. 学生能有感情的朗读故事。

3. 通过学习，学生初步掌握表示感受或感觉的形容词，并能用What’s the matter? I’m...进行问答。

（三） 情感目标：

1. 鼓励学生积极参加课外活动以及聚会,学会正确的接人待物的方式。

2. 培养学生建立良好的人际交往关系。

3．培养学生关心他人的习惯。

二、教学重、难点:

1.句型：What’s the matter? I’m...进行问答。

2.词汇：thirsty, tired, ill, water 的读音。

三、教学准备: 

1.教师准备：光盘，ppt，板书。

2.学生准备：听5遍Story time 录音。

四、教学过程：

Step 1 : Warming up.
1. Let's enjoy the song and answer: what's the matter with them? ( Teach: thirsty加上动作)

2.Let’s talk. If you are Liu Tao, can you introduce your  day?(引导学生用I… at…句型回答)

3.T: Liu Tao has a busy day. Look, where is he?

T: Is he happy? What’s the matter with Liu Tao? (Teach: what’s the matter?)

T: So, today we’ll learn Unit 7 What’s the matter?(揭题)

T:Can you guess: what’s the matter with Liu Tao? (S:Are you …? T: Maybe / Perhaps.) (Teach: ill/ tired加上动作)

Step 2 : Presentation and practice.
1. What’s the matter? Let’s watch and tick.

2. Can you act Liu Tao? I’m Mum, who can be Liu Tao?（师生model示范：T：What’s the matter, Liu Tao? S: I’m thirsty and tired.）Work in pairs, two people a group.

3. Let’s imagine. Liu Tao is thirsty and tired. What can he say? If you are Liu Tao, what can you say?

4. How about Liu Tao in the story? What does Liu Tao want in the story? Open your book, read by yourself and circle the key words. (Teach: some water / go to bed)

5. Let’s listen to the computer and repeat it. Please pay attention to your pronunciation and intonation.

6. Please follow me to read the story, try to imitate.

7. Read by yourselves (three Ss in a group). You can choose one from ①Read together. ②Read in roles. ③Act the story.

8. Read and show. Let’s tick.（在每组学生表演完后进行tick）

Step3: Consolidation.

1. T: Look at the pictures, what do you think of Liu Tao’s family?

S: (引导学生) It’s a happy family.  

T: Yes, Liu Tao’s parents care about Liu Tao. I think your parents will love you and care about you too. So what can you say to your parents?

2. Let’s make a dialogue. Today, your parents come home. Maybe he/ she is tired/ hungry/ … What can you do for your father/ mother?

3. Summary: what do you learn from this lesson?

Step 4: Homework

1. Act out the story with your partners.

2. Show care to your parents.

板书设计：

五、教学反思：

通过本节课的教学，基本上完成了教学目标，在设计教学过程中，我很注重句型和单词的读和说，通过各种的形式来让学生说，让学生在创设的情境中进行 语言的运用从而达到反复练习、巩固的目的，学生在不断的练习过程中加深对词、句的理解和应用，从而达到灵活运用的目的，提高了学生综合运用语言的能力。在 教学过程中，有以下几点感受：

1．电教媒体的应用对培养学生学习英语的兴趣，很有帮助，有趣，生动的动画和图片很能吸引学生的眼球，兴趣是学生最好的老师，在学生有兴趣的条件下，学习任何东西的成功率都会高一些。

2．教学过程中要兼顾好中差的学生，有一些内容，对于好同学来说非常的简单，而对于学困生来说确实有难度，首先老师在教学时

不能让学生有畏惧感，多鼓励学生，从而提高学生的学习热情。小组讨论，让每个孩子都参与讨论，发言。这节课中，几个学困生都积极发言，而且说的很好。

3． 在教学时，句型教学What’s the matter? I’m… Here’s … for you. Thank you.利用了歌曲与chant 渗透重难点教学，易于学生接受，小组多次展开讨论互动，给学生创造真实的语言环境，收效很好，创造了和谐的教学环境。

4．由于时间短的关系，很多学生没有得到发言和表演的机会，小组竞赛也没进行到底，很多学生意犹未尽。表演的孩子使用了丰富的表情与体态语，使语言更加真实。以后要多鼓励学生，大胆展示自己。

5．提高自身的英语素质水平是要努力加油的，我觉得自己表扬学生的语句还要丰富些，对于课堂上的一些课堂用语，我还要继续加油，在平时教学中多运用，达到熟能生巧。

6．在小组活动上应该再加强，放手给孩子更多的空间，预设学生说的环节，因为怕时间不够，由我代劳了，应该相信孩子会做到更好。

精心准备一节课，认真上好一节课，都会有所收获，我们将会在这种“风雨”的经历中慢慢成长。小课堂凝聚大智慧，认识了课堂，才算真正了解了教育；改变了课堂，才算真正落实了新课程！