主讲人

陈丽琴

记录员

周玲

参加人员

三年级语文教师

研讨主题

习作五想象作文和两篇习作例文

过

程

记

录

陈丽琴：今天咱们来备习作五的想象作文和两篇习作例文。这次习作重点是让学生展开大胆想象，写一个有趣的故事。大家先说说对这部分内容的看法吧。
陆老师：我觉得两篇习作例文《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》对学生的启发很大。像《一支铅笔的梦想》，通过铅笔的各种奇妙想象，展现了想象的趣味性。我们可以先引导学生分析例文的想象角度，比如铅笔为什么会想变成豆角、丝瓜等，让学生明白想象要基于事物的特点。
周老师：没错，《尾巴它有一只猫》的反向思维也很独特。教学时可以让学生讨论这种打破常规的想象方式，鼓励他们在自己的作文里也尝试创新。另外，在激发学生想象力方面，我想可以组织一次头脑风暴活动，给出一些常见的事物，像橡皮、月亮之类的，让学生快速说出联想到的东西，打开他们的思路。
白老师：我担心学生知道了方法，但写的时候还是无话可说。要不准备一些图片、视频素材，像神奇的魔法世界、会说话的动物场景等，让学生观看后再构思作文，这样可能会更有灵感。而且在写作前，给学生列个简单的提纲，帮助他们梳理故事的情节和结构。
张老师：这个主意好。还有，评价环节也很重要。除了老师评价，让学生自评和互评，能提高他们的写作能力。比如，让学生根据是否有大胆的想象、故事是否完整等标准来评价同学的作文，在评价中学习。
张老师：大家说得都很有道理。我们整合一下思路，教学过程就先从分析两篇习作例文入手，引导学生学习想象的方法和角度；接着进行头脑风暴，激发学生的想象力，同时展示素材给予灵感；然后让学生列提纲、写作文；最后进行多元评价。在这个过程中，我们要随时关注学生的困难，及时给予指导。
高老师：那在教学语言上，我们也要尽量生动有趣，贴近学生的生活，让学生更有兴趣参与。比如讲解想象方法时，用一些形象的比喻，把想象比作开脑洞，让学生更容易理解。
马老师：对，而且可以在教室里张贴一些优秀的想象作文范例，营造写作氛围，让学生在潜移默化中受到影响。
陈老师：好，那我们后续就按照这个方案去准备教学课件和相关素材，在备课过程中如果还有新的想法，大家随时交流，争取把这堂习作课上好，让学生写出精彩的想象作文。