主讲人

江敏华

记录员

赵婷

参加人员

沈忠英、钮丽英、赵婷、江敏华

研讨主题

从不同位置观察物体

过

程

记

录

沈忠英：例1创设了四个小朋友坐在一张方桌的四边分别观察同一个茶壶的情境，引导学生照图中的样子开展相应的观察活动，并在观察的基础上说说看到的各是什么样子。这样安排意在引导学生按相关要求开展实际的观察活动，在活动中初步掌握观察的方法和要领，在交流中初步感受从不同位置观察同一个物体，看到的样子通常是不一样的，从而体会三维物体与二维图形之间的联系和区别。

钮丽英： 教科书重点引导学生比较从茶壶两侧看到的样子，说说图中小军和小丽看到的茶壶样子是否相同。安排这样的活动环节，主要是为了帮助学生突破观察物体的学习难点，在此基础上，教科书进一步要求学生根据观察时看到的茶壶样子，在不同的茶壶直观图和相应的观察位置之间连线，使他们初步学会在实际物体与相应的直观图之间建立联系。     

赵婷：需要注意的是，这里的连线既要基于实际观察时看到的茶壶样子，又要借助观察时对茶壶关键特征的把握，体现了空间想象和空间推理的简单应用。最后，教科书引导学生回顾活动过程，说说自己的收获和体会，突出：从不同位置观察同一个物体是不同的。

江敏华：组织这部分内容的教学时，一要认真组织相关的实际观察活动，帮助学生在活动中初步掌握观察的方法和要领，知道观察时要正对物体的某一面，视线要与物体的这个面保持齐平，同时要有意识地记住看到的物体样子和其中的一些关键特征；二要引导学生在实际观察的基础上，基于看到的物体样子和对某个关键特征的理解，进行想象和简单的推理，初步学会辨认从某个位置看到的物体样子，或根据给出的直观图、照片判断相应的观察位置，从而积累观察和想象经验，发展初步的空间观念。