主讲人

殷素玉

记录员

吴敏佳

参加人员

六年级语文老师

研讨主题

小升初复习第四次研讨（问题分析1）

过

程

记

录

殷素玉：上周的基本知识系统复习下来，出现了一些普遍性问题。

许高琴：字词拼写与读音，学生容易出现多音字、同音字、形近字混淆的情况。例如，“载（zài）重”和“记载（zǎi）”读音区分不清；“干燥”的“燥”与“急躁”的“躁”字形易混。这主要是由于对字词的理解不够深入，缺乏系统的归纳总结，平时阅读量不足，没有在语境中强化记忆。

钱瑛：词语的理解与运用，部分学生虽能背诵词语解释，但在具体语境中却无法准确运用。比如，“栩栩如生”常被误用于形容真人，而其实际用于形容艺术形象非常逼真。这是因为学生缺少对词语适用范围、感情色彩的准确把握，缺乏足够的语言实践练习，不能举一反三。

杨晓军：句子成分划分、病句修改是难点。像“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”这类句式杂糅的病句，学生难以察觉。原因在于语法知识讲解过于抽象，学生没有建立起清晰的语法体系，缺乏对典型病句类型的识别训练。