本学期，三年级数学教学工作以苏教版教材为依托，聚焦学生数学素养提升，现对教学工作复盘总结。

一、教学内容落实

围绕苏教版三年级下册知识体系，有序推进教学。从“两位数乘两位数”的算理算法，到“千米和吨”“面积”等量与几何知识构建，再到“分数的初步认识（二）”“小数的初步认识”对数域的拓展，以及“解决问题的策略”“数据的收集和整理（二）”的思维培养，均结合生活实例拆解难点，让学生理解数学与生活关联。

二、教学方法与策略

采用情境教学激活兴趣，如讲“面积”时，创设“给教室铺地砖”情境，驱动学生探究面积计算；用分层教学适配差异，针对运算薄弱生设计基础题巩固，为学优生拓展“数字谜”等思维题；借小组合作培养协作，像“统计校园植物”活动，分工收集、整理数据，提升实践与交流能力。

三、学生发展与问题

多数学生能掌握知识，运算准确率、空间观念、策略运用有进步，如“两位数乘两位数”正确率从70%提至85% 。但仍存短板：部分学生知识迁移弱，复杂情境下难用所学；学习习惯待优化，审题粗心、作业拖沓。

四、反思与改进方向

反思教学，对学困生关注深度、广度不足。后续计划：强化知识联结，设计跨单元综合题，训练迁移；细化习惯培养，设“审题小妙招”“时间管理卡”，规范学习行为；深化家校协同，定期分享学习方法，携手助力学生数学成长，让教学更贴需求、促发展。

这学期有收获也有思考，未来将继续深耕苏教版教材，打磨教学，助力学生数学能力稳步提升。