Unit1 Our school subjects

一、单元内容分析

本单元主题为"学校科目"，属于"人与自我"主题范畴，涉及"学校、课程，学校生活与个人感受"子主题。以"我"为视角，在真实的校园情境中，介绍学校课程以及自己最喜欢的科目，表达个人对不同科目的感受，体会学校课程对个人成长以及未来发展的意义，形成热爱学习、积极向上的学习态度，树立正确的学习观。

本单元 Lead - in 通过单元主题图形成学习情境，围绕 Big question :" What do you learn at school ?"设置三个单元学习目标：说出学校不同科目的名称、询问他人最喜欢的科目、谈论学校科目，借助韵律诗诵读激发学生兴趣，导人本单元学习。 Cartoon time 语篇呈现了萨姆、博比和同学在教室里交流最喜欢的科目的场景，让学生在故事情境中初步感知本单元核心句型" What subject do you like best ?"" I like ... best ."; Sounds in focu 联系卡通故事的内容，聚焦字母 s 在单词中的不同发音。 Story time 语篇主要讲述了刘涛、杨玲等同学谈论各自最喜欢的科目和理由的故事。该板块在 Cartoon time 学习的基础上进一步呈现核心句型" What subject do you like best ?"" I like ... best ."。 Wrap - up time 创设综合性学习活动 Talk about school subjects ，设置听力练习和小语段输出两个任务，检测学生语言理解与表达能力的同时，引导学生形成热爱各门科目、努力学习的意识。 Assessment time 回应 Lead - in 的学习目标，通过单元自评表帮助学生对学习成果进行检测，将学习期待转化为素养形成的描述。

本单元 Cartoon time 重在激发学习兴趣，初步回应 Big question ，引导学生初步学习与单元主题"学校科目"相关的核心语言，并初步形成对学校学习生活的认识和感受。 Story time 在此基础上引导学生基于语篇开展不同层次的语言学习活动，继续回应 Big question ，引导学生理解、运用语言，介绍学校有哪些科目、谈论最喜欢的科目及理由，体会不同科目的特点，进一步探究单元主题意义，感受不同科目对个人成长及未来发展的积极意义。 Wrap - up time 作为具有融合性特点的学习板块，引导学生回顾整个单元的学习经历，在谈论学校科目的过程中加深对单元 Big question 的理解，思考每门科目的特点及价值，树立正确的学习观，促进核心素养的综合提升。

二、单元教学结构

单元话题： Our school subjects

 Period 1  Lead - in & Cartoon time

进入"学校科目"话题情境，了解不同科目的名称，初步感知对学校科目和学习生活的热爱。

 Period 2  Story time

在感知话题的基础上进一步学习核心语言，加深对不同科目的了解，感悟学校不同科目对自己成长的作用和意义。

 Period 3  Wrap - up time & Assessment time

回应单元目标，综合运用核心语言表达对学习生活的热爱，形成积极向上的学习态度。

在谈论学校科目的情境中运用所学语言正确地介绍不同科目，交流最喜欢的科目和理由，感受不同科目对个人成长及未来发展的意义，形成热爱学习、积极向上的学习态度，树立正确的学习观。

三、单元教学目标

本单元学习后，学生能够：

1．说出学校不同科目的名称。

2．通过角色扮演、做调查等活动操练并掌握单元核心语言，询问他人最喜欢的科目，谈论自己最喜欢的科目并解释理由。

3．通过谈论学校不同科目，感受各科目对个人成长以及未来发展的价值，形成热爱学习、积极向上的学习态度，树立正确的学习观。