主讲人

王婷

记录员

王婷

参加人员

吴芳 许霞 施春红 杨玉静 曹思颖 曹亚辉

研讨主题

本单元语文园地安排了6个板块的内容。“识字加油站”编排了9个与天气有关的词语，旨在引导学生联系生活识字学词，拓宽在生活中识字的途径。“日积月累”编排的是古诗《梅花》。诗的大意是：墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。
远望就知道洁白的梅花不是雪，因为有淡淡的香气飘来。诗句朗朗上口，便于学生背诵积累。“口语交际”的话题是“有趣的动物”，引导语介绍了鹦鹉、萤火虫、松鼠等动物有趣的特点，让学生知道可以从形态、习性、生存技能等方面介绍动物的新奇之处。

过

程

记

录

曹亚辉：首先请每一位语文老师重视低段阅读的七项教学目标。

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。

2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

 7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。

得语文者得天下，请大家一定要做到天天保证有一定时间的课外阅读。

其次，我们要注意低年段的识字和写字教学。

识字要做到：

1.多用语境巩固识字，而不是单字复现。

2.提供语境，最基本的单位是词语。

3.组词的最低底线是学生能理解。

写字要做到：

1.每节课尽量安排写的指导和练习。

2.写字是一项技能，技能的学习靠实践。

3.分散难点，引导学生一步步前进。

4.借鉴使用描红、拓写、临摹等传统方法。

5.敢于创造，打破写字教学的固定模式，使学生享受写字的愉悦。

王婷：“字词句运用”编排了两项内容。第1项马1导学生通过表演等方式理解不同动词的意思。第2项学习用“有时候⋯有时候⋯”“在⋯在⋯在⋯在⋯”的句式说句子，引导学生在迁移运用课文句武中发展表达能力。
“书写提示”引导学生观察左窄右宽、左宽右窄的字，并养成良好的写字习惯。

曹思颖：孩子们要“骗”，多鼓励他们，多表扬他们，好多孩子一听到老师的表扬会非常认真，非常开心。

许霞：备课要备认真，课件做精致，孩子们的学习兴趣一旦被激发起来，大多数孩子听讲还是蛮认真的。

吴芳：你们新老师也要注意，孩子是很会察言观色的，我们既要激发他们的学习兴趣，但是也要严格要求他们。一旦对他们放松要求，他们对得寸进尺的，所以规矩很重要。

杨玉静：教学要讲究方法方式，我们做老师的上课要眼观八方，耳听四方。更要捕捉课堂上的有益资源。如果你发现哪个小朋友的发言很精彩，我们就要引导孩子们把这个精彩的答案复述一遍。专家说这个叫优质资源放大化。如果你发现哪个小朋友在开小差，你不一定要停下讲课，批评他一顿，这样会影响上课的效率。你可以问这个孩子一个问题，用这样的方法把他引导课堂上来。