主讲人

杨玉静

记录员

杨玉静

参加人员

二年级全体语文老师

研讨主题

围绕《田家四季歌》这篇课文的教学进行研讨。

过

程

记

录

杨玉静：这首儿歌具有较强的地域性，生活在城市的学生可能对儿歌内容的理解有一定难度。因此，课前教师应根据学生实际情况，引导学生询问家长，或在大人指导下上网查询，初步了解田家生活、四季农事。课上可以引导学生简单交流对乡村生活的初步印象或感受。

第1小节可以引导学生感受春天万物生长、草长营飞的季节特点，结合图片认识麦苗、桑叶，感受麦苗的嫩绿，桑叶的肥厚。还可结合插图理解“花开草长蝴蝶”的春景，引导学生联系生活实际，感受春天的生机盎然。

在此基础上理解第2小节“采柔养蚕又插秧”，指采柔叶喂蚕，把秧苗分插于水田中使其茁壮成长。第2小节以麦苗、柔叶引出春夏两季田家的主要农事。教师可借助课后第2题，适时补充夏季的农事活动，插秧后，农民伯伯还需要施肥、耕田、除草，进而感受夏季农民伯伯的辛苦忙碌。可以让学生说说还从哪些词语中感受到忙碌，如“农事忙、早起、勤耕作、戴月光”等词句，体会农民伯伯的辛劳。其中“戴月光”可以结合插图理解：夜幕降临，月光洒遍田野，洒在农民伯伯的身上，他们扛着锄头，沿着田问小路往家走，虽然身体疲惫，但心情却是愉悦的。

吴芳：可结合插图，让学生先交流前两行的意思。引导学生理解：“稻上场”就是稻谷在场院上晾晒，晾晒后，稻谷就可以脱粒进仓了；“谷像黄金粒粒香”写出了稻谷的颜色像黄金一样，还散发着稻香。可以结合插图或联系学生已经学过的《悯农》中“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，感受农民伯伯的艰辛劳动和丰收带来的喜悦，理解“身体虽辛苦，心里喜洋洋”。

许霞：可以先让学生理解“—年农事了〞是指一年农事基本结束。可以结合插图，引导学生展开想象：农民伯伯和家人们此刻坐在家里干什么，聊什么？从“笑盈盈” 一词感受农民伯伯“一分耕耘，一分收获” 的喜悦之情。

曹亚辉：第1小节朗读难点是“花开草长”的读音，教学时可指导学生先读准词语的读音，然后再放人句中朗读。本小节押ei韵，朗读时要注意“吹、飞、肥”等字的读音。

第2小节朗读难点是 “采柔养蚕又插秧、勤耕作”，前、后鼻音和平、翘舌音都有，让学生先借助拼音读好，教师再相机示范。本小节押ang韵，朗读时要注意“忙、秋、光”等字的读音。

王婷：第3小节要注意 “稻上场”的“场”读二声。本小节押ang韵，朗读时要注意“场、香、洋”等字的读音。

第4小节要注意“了〞在这里读liao，表示结束的意思。本小节押ing韵，朗读时要注意

“晴、轻、盈” 等字的读音。

2.注意读准停顿，读出;节奏。

本首儿歌一共4小节，每小节结构相似，形成了长短向交错的明快节奏。朗读时，要引导学

施春红：可以结合课后第2题，让学生说说自己了解的当地农事，还可以结合当地的实际情况，复现巩固关于农事、农作物的词语。注意题目中列出的农事活动不是按照时间 顺序排列的，教学时，不要求学生按照时间/顺序说农事活动，只要对农事活动有所了解即可。可提醒学生，“播种”单独使用时 “种”读三声，如果后面按播种的事物，像“播种冬小麦”，则“种”读四声。

2.本课词语表中的词语，可以创设语境，尝试运用。如，试着用“辛苦、心里、大家”向辛勤劳作的人表示感谢。