主讲人

钱瑛

记录员

王祁秀

参加人员

许高琴 殷素玉 周云芝 殷侬琴 徐鑫源 王祁秀 曹李娟 钱瑛

研讨主题

五年级上册语文《牛郎织女》教学设计与情感体悟策略

过

程

记

录

 1. 情境导入（5分钟）：展示星空图提问，引出“牛郎织女”传说，补充四大民间传说背景。 2. 初读识字（15分钟）：自由读文标记生字，用卡片检测“拗、筛”等易错字，结合语境理解“好歹、稀罕”等词语。 3. 再读理序（20分钟）：分段朗读后小组讨论，明确课文三部分结构，完成“故事脉络支架图”。  ### 第二课时（深读感悟，拓展延伸） 1. 析人物（15分钟）：引导圈画细节（如牛郎照料老牛、织女厌倦天宫），小组汇报人物形象，对比哥嫂的刻薄凸显主题。 2. 练复述（10分钟）：以“支架图”为依托，指名分段复述，鼓励添加细节，教师点评指导。 3. 探主题+拓展（15分钟）：讨论“故事表达了什么愿望”，明确主题；推荐阅读《白蛇传》，布置作业“写一段民间故事梗概”。

板书设计 牛郎织女（一） 人物形象                故事脉络 牛郎：勤劳、善良        相依为命 → 被迫分家 → 老牛指点 → 相识成婚 织女：向往自由、勇敢        （核心：追求幸福与自由） 老牛：忠诚、智慧 哥嫂：刻薄、自私

预设教学反思方向 1. 关注复述环节：需为表达弱的学生提供更具体的“关键词提示卡”，降低复述难度。 2. 优化朗读设计：可增加“分角色朗读”，让学生更易代入人物情感。 3. 强化特点提炼：可结合“老牛开口说话”等情节，具象化“民间故事充满想象”的特点。