一、单元内容分析

本单元主题为"询问时间，谈论日程安排"，属于"人与自我"主题范畴，涉及"时间管理"和"生活自理与卫生习惯"两个子主题。学生在谈论一日生活作息的情境中询问时间，谈论日程安排，体悟时间管理的重要性，培养合理规划时间的能力，养成良好的生活习惯。

本单元 Lead - in 直观呈现王兵一天作息活动的场景，展示不同时间以及相应的活动，围绕 Big question :" What do you do every day ?"，设置三个单元学习目标：谈论自己的每日活动、询问时间、谈论自己的日程安排，借助韵律诗诵读激发学生兴趣，导入本单元学习。 Cartoon time 语篇展示蒂娜和博比准备上学的生活场景，提供了初步感知单元核心语言的情境； Sounds in focus 聚焦字母 c 和字母组合 ck 的发音。 Story time 语篇讲述王兵一天的作息活动，该板块在 Cartoon time 学习的基础上进一步呈现询问时间、谈论日程安排的核心句型：" What time is it ?"" It ' s …"" It ' s time to / for .",引导学生进一步理解、学习核心语言，懂得合理安排生活作息，初步形成健康生活的理念。 Wrap - up time 创设综合性学习活动 Talk about your day ，通过语言练习和画图相结合的方式帮助学生复习单元所学，并引导学生将单元所学迁移到生活实际，有序、合理地安排自己的一天。 Assessment time 回应 Lead - in 的学习目标，将学习期待转化为素养形成的描述。

本单元 Cartoon time 重在激发学生学习兴趣，通过描述博比手忙脚乱的早晨，引导学生初步感知"作息安排"这一相关话题，初步回应 Big question ，体会合理安排时间的重要性。 Story time 在此基础上引导学生基于语篇开展不同层次的语言学习活动，继续回应 Big question ，引导学生学会询问时间、描述自己一天的活动安排，并在对话中运用礼貌用语得体互动，进一步感知单元主题意义，养成良好的生活习惯。 Wrap - up time 引导学生完成有关每日安排的综合性学习活动，回顾自己一天的生活，分享对单元 Big question 的理解，及时进行总结反思，从而形成珍惜时间、健康生活的人生态度和生活习惯，促进核心素养的综合提升。