主讲人

周玲

记录员

白云

参加人员

四年级全体语文教师

研讨主题

整班作文竞赛前期训练计划 

过

程

记

录

核心目标：夯实基础（审题、结构），提升亮点（细节、情感），适应竞赛节奏。

第一、二周：基础巩固——审题与结构

目标：让学生掌握“审清题意+写全要素”的基本能力，确保作文不偏题、不跑题。

1. 审题训练（每日10分钟）：

每日给出1-2个竞赛高频题目（如《一件难忘的事》《我的好朋友》），引导学生圈画“题眼”（难忘、好朋友）和“限制词”（一件、我的）。

全班交流：这篇作文要写什么内容？不能写什么？

2. 结构训练（每日20分钟）：每周两次

重点练“三段式”框架：开头（点题）、中间（具体写）、结尾（总结/抒情）。

以《一次有趣的活动》为例，模板化拆解：

开头：“上周，我们班举行了____活动，至今想起来还觉得很有趣。”

中间：“活动开始时，过程中我（动作/想法），最精彩的是。”

结尾：“这次活动不仅，还让我明白了。”

3. 课后任务：根据当日题目，用“三段式”写一篇150字短文，只要求结构完整、扣题。

第三、四周：内容升级——细节与素材

目标：解决“内容空洞”问题，让学生学会用“五感描写”和“真实素材”让作文变具体。

1. 细节训练（每日20分钟）：

聚焦“五感法”（看、听、闻、尝、摸）：以“吃西瓜”为例，引导学生说句子——“红色的瓜瓤里嵌着黑籽（看）”“咬一口，汁水顺着喉咙往下流（尝/摸）”。

练习“把句子拉长”：把“我很开心”改成“我攥着奖状，嘴角一直翘着，连走路都忍不住蹦了两下”。

2. 素材积累（每日10分钟）：

建立“个人素材本”：让学生记录3件真实小事（如“帮妈妈收衣服被表扬”“运动会跑错赛道”），标注“时间、地点、我的心情”。

全班分享素材，评选“最有画面感的小事”，引导学生发现“身边事就是好素材”。

3. 课后任务：从素材本里选一件事，用“五感法”写200字短文，重点突出1-2个细节。

第五、六周：技巧提升——开头结尾与情感

目标：打造作文“亮点”，让开头结尾吸引人，同时融入真实情感，避免“假大空”。

1. 开头结尾训练（每日15分钟）：

教3种简单技巧：

开头：“场景引入”（“教室里的时钟滴答响，我的手心全是汗——今天要竞选班干部了”）、“提问开头”（“你有没有过‘心跳到嗓子眼’的时刻？我有过”）。

结尾：“情感总结”（“虽然比赛输了，但同学的掌声比奖杯更暖”）、“联系自己”（“这件事让我知道，原来坚持真的能做到”）。

针对同一题目，让学生用不同技巧写开头/结尾，对比效果。

2. 情感训练（每日15分钟）：

练习“写心情的原因”：不说“我难过”，而是写“我看着摔碎的陶瓷小狗（原因），眼泪在眼眶里打转，不敢告诉妈妈”。

结合素材本，让学生在短文中加入“当时我心里想”，强化真实感。

3. 课后任务：用新学的开头/结尾技巧，重写第二周的素材短文（250字左右），要求有细节、有情感。

第七、八周：模拟实战——速度与修改

目标：适应竞赛节奏，让学生学会“快速构思”和“简单修改”，减少失误。

1. 模拟竞赛（每周2次，每次40分钟）：

严格按照竞赛时间（40分钟），给出真题或模拟题（如《那一刻，我长大了》《校园里的小美好》）。

前5分钟：让学生在草稿纸上写“提纲”（开头怎么写、中间写哪件事、结尾怎么收），避免“边写边想”浪费时间。

2. 修改训练（每日15分钟）：

教“3步自查法”：

  1. 看：有没有跑题？（对照题目，圈出扣题的句子）。

  2. 找：有没有细节？（划出1个最具体的句子，没有就补）。

  3. 改：有没有错字、病句？（重点看“的/得/地”和标点）。

同桌互相用“3步自查法”改作文，老师抽查点评。

3. 课后任务：完成1次完整模拟作文（350字左右），独立用“自查法”修改后上交。

注意事项

1. 分层指导：对基础弱的学生，重点检查“结构+扣题”；对能力强的学生，要求“细节更生动、情感更细腻”。

2. 激励为主：每日评选“进步之星”“细节小能手”，展示优秀短文，提升学生信心。

3. 控制篇幅：四年级竞赛作文要求通常300-400字，训练中不追求字数多，优先保证“扣题、具体、情感真”。