主讲人

周玲

记录员

白云

参加人员

四年级全体语文教师

研讨主题

以《爬天都峰》为例，叙事类习作教学指导

过

程

记

录

1. 周玲：本次备课聚焦四年级叙事习作核心难点。审题方面，要教学生抓“时间、地点、人物、事件”关键词，比如区分“一件难忘的事”和“一件有趣的事”的侧重点；主题确定需引导学生从事件中提炼真情实感，避免空洞。建议结合课文《爬天都峰》，让学生分析其“事+感悟”的结构。

2. 白云：素材积累是学生的薄弱点。可以让学生建立“生活素材本”，记录日常小事，比如帮妈妈做家务、和同学的小矛盾等；还可以结合常州本地场景，如恐龙园游玩、红梅公园赏花等，让素材更贴近生活。同时，要鼓励学生多角度观察，挖掘小事中的闪光点。

3. 陈天云：已学课文的迁移很重要。比如《麻雀》中“动作+神态”的描写方法，可迁移到习作中写人物；《一只窝囊的大老虎》的叙事顺序，能帮助学生理清习作脉络。建议设计片段仿写练习，让学生在模仿中掌握技巧。

4. 陈丽琴：写具体需要抓细节。可以指导学生运用“五感法”，比如写“做饭”，既写视觉上的饭菜颜色，又写嗅觉上的香味、味觉上的口感；还可以加入人物的语言、动作、心理描写，让事件更生动。

5. 秦敏：审题时要提醒学生避免偏题。可以设计“审题三步法”：一读题目明要求，二圈关键词定范围，三想中心定方向。比如“一次成功的尝试”，要突出“尝试”的过程和“成功”的喜悦，不能写成单纯的游玩经历。

6. 高叶漂：主题确定要小而实，避免喊口号。比如写“帮助他人”，不用写惊天动地的大事，写帮同学捡文具、给老人指路这样的小事，反而更真实感人。可以让学生先列主题提纲，再围绕提纲选素材。

7. 秦文霞：素材积累可以开展班级分享活动，每周让学生交流自己的素材本，互相启发；还可以推荐适合四年级的叙事类课外书，如《草房子》片段，让学生学习名家的叙事技巧，拓宽思路。

8. 徐楠：迁移运用时要注意联系学生的过往习作。比如之前写过“我的第一次”，可以引导学生在此基础上优化细节描写，提升表达效果。同时，要强调习作的修改，让学生学会自己查找问题，比如是否写清了事件的经过，细节是否具体。

备课结论

确定教学流程：审题训练（三步法）→ 素材分享（结合本地生活）→ 课文迁移（片段仿写）→ 细节指导（五感+人物描写）→ 习作修改；配套练习：完成“生活素材本”1篇，仿写《爬天都峰》片段1则。3. 控制篇幅：四年级竞赛作文要求通常300-400字，训练中不追求字数多，优先保证“扣题、具体、情感真”。