主讲人

殷洁

记录员

殷洁

参加人员

殷洁、秦勇、吴洁、钮丽英、陈雨晴

研讨主题

第三单元第二次集体备课（8、9的乘法口诀及求商）

过

程

记

录

第三单元集体备课2：

殷洁：

教材为进一步强化乘法和除法之间的关联，将8的乘法口诀及求商两个内容安排在一个课时中教学，一方面是因为学生在前面的学习中已经积累了丰富的编制口诀经验，另一方面，口诀不仅可以求积还可以求商。用口诀求积和求商不仅可以帮助学生感悟乘法和除法之间的关联，还能体会数的运算的一致性。

吴洁：

9的乘法口诀既是单元学习的难点，也是学习的重点。9的乘法口诀数量最多，规律最明显。因此，9的乘法口诀的教学，要侧重引导学生探究发现口诀中的规律，并利用规律记住9的乘法口诀。。

陈雨晴：教学例4时，可以把第49页“想想做做”第1题融入口诀学习中来。即在完成口诀编制后，组织这一活动，同时要把握两点：一是自主填表发现规律。可以让学生自主填写表格，初步体会9的乘法口诀中积的特征，再组织讨论交流，发现并总结其中的规律， 例如“几个9相加的和比几十少几”“积的十位和个位上数相加的和都是9”等。二是借 助规律来记忆9的乘法口诀。在充分交流、理解规律的基础上，组织学生利用规律记忆 9的乘法口诀。记忆9的乘法口诀，可以先让学生自由背一背，说说自己的记忆方法，如第49页“想想做做”第1题的方法。再适时示范手指记忆9的乘法口诀的方法，组织学生利用手指记忆法尝试记忆。一方面加深学生对9的乘法口诀的理解，另一方面，为顺利熟练记忆乘法口诀提供帮助，以此发展学生的数感和运算能力。

钮丽英：

7～9的乘法口诀及求商是计算技能的重要组成部分，也是今后进一步学习乘、除法计算的必备基础，熟练掌握7～9的乘法口诀并应用口诀计算表内乘、除法是本单元的教学重点。为此，教材编排了练习五和练习六，一方面促进学生对口诀的记忆和应用，帮助学生形成必要的计算技能；另一方面也使学生进一步体会所学计算的应用价值，提高分析和解决简单实际问题的能力，发展学生的数感、运算能力和几何直观。

秦勇：

教材编排了回忆、沟通、整理和讲故事四个活动，帮助学生全面整理乘法口诀表和表内乘除法，并在回顾中有新的发现和认识。组织回顾与整理活动，要注意三点：一要激活学习表内乘除法的相关经验，让学生在小组活动中充分交流收获，并在沟通比较中感悟数的运算一致性；二要充分展开整理乘法口诀表的整理与规律发现活动，帮助学生进一步体验乘法与除法的内在联系。此外，还可以组织开放性练习，让学生强化对有关乘法口诀的辨析和记忆，同时培养思维的灵活性。三要精心组织看图讲故事活动。可以先让学生看图说图意，再根据图意讲乘法或除法故事、以批培养学生初步的榄型意识和应用意识。