主讲人

徐鑫源

记录员

曹李娟

参加人员

许高琴 殷素玉 周云芝 殷侬琴 徐鑫源 王祁秀 曹李娟 钱瑛

研讨主题

五年级上册语文《鸟的天堂》教学设计与情感体悟策略

过

程

记

录

    一、情境导入，激发兴趣（5分钟）1. 播放“鸟的天堂”实景视频（无解说），提问：视频里你看到了什么？有什么感受？2. 板书课题，引导学生质疑：“鸟的天堂”指的是什么地方？为什么叫“鸟的天堂”？带着问题走进课文。## 二、初读课文，扫清障碍（15分钟）1. 学生自由朗读课文，要求：读准字音、读通句子，不认识的字借助拼音或工具书解决，难读的句子多读几遍。2. 生字词教学：（1）出示生字词卡片，指名认读、齐读，重点指导“榕（róng）”“暇（xiá）”“耀（yào）”的读音和写法；（2）指导书写“律、隙、雀”等易错字，强调笔顺和结构（如“隙”左窄右宽，中间是“日”）；（3）理解“茂盛、应接不暇、留恋”等词语的意思，结合课文语境造句（可选）。3. 再读课文，思考：课文主要写了作者几次去“鸟的天堂”？分别看到了什么？（两次：第一次傍晚，看到大榕树；第二次早晨，看到群鸟。）## 三、聚焦榕树，感受静态之美（18分钟）1. 指名朗读描写大榕树的段落（第5-8自然段），其他学生圈出描写榕树特点的词语。2. 小组讨论：大榕树有哪些特点？从哪些句子可以看出来？（1）高大茂盛：“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”“一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上”；（2）生命力旺盛：“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。3. 引导学生体会写法：这部分是对大榕树的静态描写，作者通过视觉观察，写出了榕树的形态和颜色，让我们感受到榕树的神奇与壮美。4. 有感情地朗读这部分段落，尝试背诵关键句子。## 四、课堂小结与作业（2分钟）1. 小结：本节课我们认识了生字词，梳理了课文主要内容，重点感受了大榕树的静态之美，下节课我们将一起欣赏群鸟齐飞的动态美景。