主讲人

周云芝

记录员

徐鑫源

参加人员

许高琴 殷素玉 周云芝 殷侬琴 徐鑫源 王祁秀 曹李娟 钱瑛

研讨主题

五年级上册语文《忆读书》教学设计与情感体悟策略

过

程

记

录

    主备人说课（20分钟）

- 阐述文本解读：分析作者冰心的读书经历、情感变化及文章主旨。

- 说明教学设计：讲解教学目标设定依据、重难点突破方法、教学环节安排及设计意图。

- 提出困惑问题：如如何引导学生梳理读书经历、怎样落实“读好书”的指导等。

2. 集体研讨（50分钟）

- 文本解读研讨：共同梳理作者不同阶段的读书内容和感受，明确“读书好，多读书，读好书”的三层含义；探讨文章语言朴实、情感真挚的写作特点。

- 教学设计研讨

- 教学目标：是否符合五年级学生认知水平，是否可检测。

- 教学重难点：突破策略是否有效，如是否可通过“时间轴梳理读书经历”“对比阅读体会好书标准”等活动落实。

- 教学活动：小组合作、课堂提问、拓展延伸等环节的设计是否合理，是否能调动学生积极性。

- 作业设计：是否分层，是否能巩固课堂所学并拓展阅读。

- 疑难问题解决：针对主备人提出的困惑，共同探讨解决方案，形成共识。

3. 分工安排（20分钟）

- 确定统一教学框架：明确教学流程、核心活动、板书设计。

- 个性化任务分工：每位教师负责设计1-2个特色教学环节（如导入设计、拓展阅读材料、课堂练习等），课后汇总分享。

- 确定试教安排：选定1名教师进行试教，其他教师听课并做好评课准备。

（三）后期完善（备课结束后3天）

1. 主备人：根据集体研讨意见，修改完善教学设计，形成统一的备课稿，发送至备课组群。

2. 其他教师：结合统一备课稿和个性化设计，制定自己的课堂教学方案；收集整理相关教学资源（如冰心作品推荐、读书名言等），共享至备课组资源库。

3. 试教与评课：试教教师完成课堂教学，备课组教师进行集中评课，针对课堂出现的问题再次优化教学设计。