主讲人

钮丽英

记录员

殷洁

参加人员

殷洁、吴洁、钮丽英、陈雨晴

研讨主题

第四单元第二次集体备课

过

程

记

录

第四单元集体备课2：

钮丽英：

本单元是在学生已经认识0～99各数，积累一些认数经验的基础上进行教学的。教材注重引导学生经历观察、操作和交流活动，感悟各个三位数的抽象和表示过程，直观感知并初步理解各个三位数的含义、组成和大小比较方法；经历十个十个地数数的过程，感悟10个十是一百，体会计数单位之间的十进关系，进一步理解数位的意义和作用；经历用算盘表示数的探索过程，感悟算盘上确定数位的方法和意义，通过拨、写、说等活动，进一步体会数的组成，数位(计数单位)的意义，巩固数的组成，发展数感。

吴洁：

本单元不仅要使学生在观察、操作和交流等活动中，认识三位数，能正确读、写，知 道这些数都是由几个百、几个十与几个一累加或几个百、几个十与几个一组合而成的，掌握三位数的顺序，会比较它们的大小，更要注意引导学生在基础性练习中通过摆小方块、拨计数器等操作活动，在经历探索三位数的含义、组成、大小比较和实际应用等的过程中，学会用三位数表示物体的个数或事物的顺序，能用学过的数描述日常生活现象、解决简单实际问题，进一步感受数在日常生活中的应用，从而培养数感、符号意识和应用意识。

殷洁：

练习七是本单元学习内容的综合练习。通过练习，学生进一步理解三位数的意义，熟练读、写三位数；进一步理解计数单位“百”的意义及个、十、百之间的关系，熟练掌握三位数的组成及大小关系；进一步感受三位数在生活中的应用；进一步发展数感、符号意识和应用意识。

陈雨晴：

组织这部分内容的评价与反思时，一方面要引导学生回顾在不同形式的活动中关于三位数的基本含义、组成特点、读写方法、顺序和大小以及用三位数解决实际问题的具体经验，进一步体会数的意义，感受数的广泛应用价值，另一方面要引导学生反思是 否能展开认真的观察、操作、交流、阅读活动，在活动中是否能积极主动地进行数学思考，探索更多有趣的规律，发现并提出更多有价值的问题，鼓励学生通过学习积累更多实践经验、思考经验，获得更多有益的感悟。