主讲人

张名伟

记录员

郭锦菁

参加人员

四年级全体数学教师

研讨主题

整数四则混合运算2

过

程

记

录

一、 学生常见错误与易错点

在学习过程中，学生通常会出现以下几类问题：

1.  运算顺序混乱：

    *   在只有加减或只有乘除的算式中，没有从左往右依次计算，而是随意挑选数字进行计算。

    *   在含有两级运算的算式中，错误地先算加减后算乘除。

2.  括号使用与处理错误：

    *   去括号错误： 算完括号里的内容后，忘记去掉括号，或者在计算过程中把括号弄丢了。

    *   忽略括号优先级： 面对中括号和小括号共存的情况，搞不清先算哪一个。

    *   不该加括号乱加： 在列综合算式解决实际问题时，对不需要改变顺序的地方错误地添加括号。

3.  计算习惯问题：

    *   “一步走”错误： 在脱式计算中，只写出第一步和最后一步，中间过程跳步，导致出错。

    *   抄写错误： 把数字或运算符号抄错，例如把“+”看成“-”。

二、 教学与辅导建议

为了帮助学生攻克难关，建议采取以下策略：

*   强调“一看、二想、三算、四查”：

    *   一看： 看清算式里有哪几种运算，有没有括号。

    *   二想： 想运算顺序，确定先算什么，再算什么。

    *   三算： 按照顺序认真计算。

    *   四查： 检查步骤和结果是否正确。

*   利用直观标记：

    *   教学生在算式下面画横线或标序号，明确标出哪一步先算，哪一步后算。标出最先算的部分。

*   联系生活实际：

    *   利用购物（单价、数量、总价）、行程（速度、时间、路程）、生产（工作效率、工作时间、工作总量）等现实问题，让学生在解决问题的过程中自然体会运算顺序的合理性，而不是死记硬背规则。

*   专项对比练习：

    *   设计对比题组，让学生通过计算和观察，深刻理解括号的作用。

*   重视书写格式：

    *   严格要求脱式计算的格式（等号对齐，不写递等号而用“=”），培养严谨的数学态度。