Unit6 Weather的教学反思

单元内容分析本单元主题为“天气”，属于“人与自然”主题范畴，涉及“天气与日常生活”子主题。学生在日常生活的真实情境中，谈论不同的天气以及可以进行的活动，并根据天气变化安排日常活动，享受不同的天气。本单元Lead-in直观呈现刘涛播报全国各地天气情况的语言学习情境，围绕Big question:“What do you do in different weather?”设置三个单元学习目标:谈论天气、询问天气情况、根据天气情况安排日常活动，借助经典歌曲的演唱激发学生兴趣，导入本单元学习。

Cartoon time语篇生动呈现了博比误解习语、等待雨天买玩具汽车的趣味故事，渗透了与天气相关的英语习语的意义，提供了初步感知单元核心语言的情境，激发学生对与天气相关的英语习语的学习兴趣;Sounds in focus联系卡通故事的内容，结合韵律诗，聚焦字母e在Wednesday等单词中的发音。Story time语篇讲述了苏海、苏洋和杨玲在公园游玩时，根据天气变化进行不同活动的故事。该板块在Cartoon time学习的基础上进一步呈现单元核心语言，引导学生在初步感知的基础上更深层次地理解和学习核心语言。Wrap-uptime创设综合性学习活动Talk about the weather，以听力训练为先导，以根据天气情况设计活动为任务，为学生运用核心语言谈论天气及相应活动提供真实交流的契机，将课堂所学迁移运用到实际生活中。 Assessment time通过三条自我评价，回应本单元的学习目标，将学习期待转化为素养形成的描述。本单元Cartoon time重在激发学习兴趣，引导学生初步回应Big question，获取与天气有关的语言知识，对英语习语以及天气和活动之间的关系形成初步认识。Story time在此基础上引导学生基于语篇开展不同层次的语言学习活动，继续回应Big question,引导学生理解语言、运用语言，学会在天气话题中询问和描述天气并安排对应活动，进一步探究单元主题意义，挖掘天气和活动的内在关联，形成根据天气变化合理安排活动的意识。Wrap-up time引导学生回顾本单元的学习经历，在真实的语言情境中开语言学习活动，分享对单元Big question的理解，更好地根据天气变化安排日常活动将未雨绸缪、合理规划的意识和观念延伸到日常学习和生活中，促进核心素养的综提升。

单元教学目标本单元学习后，学生能够：1.掌握天气类词汇，了解相关英语习语，建立不同天气和日常活动间的关联。2.在活动中操练并掌握单元核心语言，运用核心语言询问和描述天气情况，形成根据天气变化合理安排日常活动的意识。3.通过制作不同天气的活动计划表，提升实际生活技能，形成热爱生活的态度。

第一课时教程建构语篇研读1.板块名称Lead-in&Cartoon time&Sounds in focus2.内容分析 Lead-in作为本单元学习的起点，直观呈现刘涛播报全国各地天气情况的语言学习情境，围绕Big question：“What do you do in different weather？”设置三个单元学习目标：谈论天气、询问天气情况、根据天气情况安排日常活动，借助经典歌曲的演唱激发学生兴趣，初步接触核心词汇和句型，在谈论天气的主题情境下，激发对主题的兴趣，导入本单元学习。

Cartoon time语篇生动以博比误解习语、等待雨天买玩具汽车的趣味故事，渗透与天气相关的英语习语的意义，提供初步感知单元核心语言的情境，激发学生对与天气相关的英语习语的学习兴趣，学会合理消费、未雨绸缪。

【What】本语篇生动呈现了博比误解习语、等待雨天买玩具汽车的趣味故事。博比想要玩具小汽车，爸爸用一句习语委婉拒绝了他。博比没听习语，误以为是等到雨天才能买玩具车，所以每天观察天气，盼望雨天，终于在雨天到来之际准备去买小汽车，爸爸愕然，哭笑不得。【Why】本语篇通过呈现博比观察天气并进行自问自答的故事情境，使学生初步感知单元核心语言，了解如何询问天气情况，引导学生获取语言知识，初步回应Big question，同时渗透英语习语的知识，激发学生探究英语习语的兴趣。【How】本语篇是一段家庭日常对话，展示如何问答天气情况。语重复使用句型“What's the weather like today?”和“It's...”来询问和回答天气情况，并通过博比对英语习语的误解，增强了故事的趣味性。Sounds in focus关联卡通故事的内容，结合韵律诗，提取含有字母“e”发音的单词wet,let,together,聚焦字母“e”在Wednesday等单词中的发音规律，渗透语音知识，借助多感官刺激，融合故事与歌谣，鼓励学生自主查找等方法，帮助学生精准发音，流利表达。教学目标通过本课时学习，学生能够：1.在单元主题图的帮助下，通过模仿、跟读等活动进入“Weather”主题情境，认读描述天气的核心词汇：cloudy,sunny, cool, rainy, hot, windy, warm。感知歌曲的曲调与歌词，初步感知单元主题，融合学生的旧知与生活经验，融合学生的英语感知与音乐、地理、语文学科，知道获得天气信息的基本途径。2.在看、听、读、说的活动中获取、梳理卡通故事中的不同天气信息，通过分析博比盼望雨天的原因正确理解习语和故事的幽默之处，学习核心句型：What’s the weather like today? It’s...。建构基于大问题的问题链，借助不同的阅读方法，融合英语学习和思想品德教育，逐层了解文本，明白英文习语的言外之意，懂得合理消费，未雨绸缪，同时，继续回应大问题。3.通过分角色表演初步练习核心语言，并运用核心语言介绍相应天气的日常活动，初步建立天气与活动的内在关联，感受不同地方天气不同，人们活动不同，以及不同的心情，层层递进地开展活动，在运用中清晰回答回答本单元的大问题。4.在听、读、找、说的活动中感知和掌握字母“e”在Wednesday等单词中的发音，通过查找此类单词，说出更多的单词，运用chant巩固所学，精准掌握发音，融合语音学习与音乐学科，学会语音学习的方法。