主讲人

周云芝

记录员

徐鑫源

参加人员

许高琴 殷素玉 周云芝 殷侬琴 徐鑫源 王祁秀 曹李娟 钱瑛

研讨主题

五年级上册语文《古诗词三首》教学设计与情感体悟策略

过

程

记

录

   一、情境导入（5分钟）1. 播放爱国主题短片（包含历史场景与现代成就），提问：“古往今来，无数仁人志士用诗句抒发爱国之情，你知道哪些爱国古诗？”2. 导入课题：今天我们走进三首经典古诗，感受不同时代诗人的家国情怀——板书课题《古诗三首》。二、初读感知（10分钟）1. 自由朗读古诗，借助工具书解决生字词，重点指导“祭”（上中下结构，注意“示”的写法）、“熏”（上下结构，与“薰”区分）的字形与读音。2. 指名分段朗读，纠正读音（如“乃nǎi”“熏xūn”“恃shì”），指导朗读节奏（七言诗“二二三”停顿）。3. 默读古诗，结合注释与预习资料，尝试用自己的话概括每首诗的核心意思。三、精读品味（25分钟）1. 分组研读：将学生分为三组，分别聚焦一首古诗，结合“背景资料卡”，讨论：诗人在什么情境下创作这首诗？从哪些词句能感受到爱国情感？2. 逐首赏析：（1）《示儿》：聚焦“但悲不见九州同”“家祭无忘告乃翁”，体会陆游临终前的遗憾与执着，感受“至死不渝的统一之愿”。（2）《题临安邸》：分析“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”的繁华景象与“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”的讽刺，理解林升对统治者苟安的忧愤。（3）《己亥杂诗》：解读“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”的时局批判与“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”的变革期盼，感受龚自珍的爱国担当。3. 对比梳理：发放“古诗情感对比表”，引导学生小组合作填写，梳理三首诗的创作背景、情感侧重与表达手法。四、拓展延伸（5分钟）1. 情感升华：提问：“身处和平年代的我们，应该如何践行爱国情怀？”引导学生结合生活实际发言。2. 拓展积累：推荐阅读陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、龚自珍《己亥杂诗·其五》等爱国古诗。五、课堂小结（3分钟）1. 师生总结：三首古诗虽时代不同、表达各异，但都饱含深沉的爱国之情，是中华传统文化的精神瑰宝。2. 布置作业：（1）抄写生字词和古诗，默写三首古诗；（2）选择一首古诗，结合背景写一段50字左右的感悟。