主讲人

周云芝

记录员

徐鑫源

参加人员

许高琴 殷素玉 周云芝 殷侬琴 徐鑫源 王祁秀 曹李娟 钱瑛

研讨主题

五年级上册语文《即景》教学设计与情感体悟策略

过

程

记

录

    一、情境导入，审题立意（10分钟）1. 播放短视频：展示日出从微光到破晓的变化过程，提问学生：“视频中哪些画面让你印象深刻？景物发生了哪些变化？”2.  审题指导：明确“即景”指当下的、眼前的景物，强调“变化”是本次习作的核心，引导学生确定习作对象（如雨中即景、校园落叶即景、星空即景等）。二、方法指导，学习范例（15分钟）1. 回顾单元课文：结合《四季之美》《鸟的天堂》，分析作者如何描写景物变化（时间顺序、空间顺序），如何运用感官描写（视觉、听觉、嗅觉）。2.  出示优秀片段：赏析“雨中即景”范例，标注动态描写（雨点跳动、树叶摇晃）和静态描写（积水如镜、远山朦胧）的句子，总结“写景三要素”：抓特点、按顺序、写变化。3.  小组讨论：选择一种景物，说说可以按照什么顺序描写，能捕捉哪些变化细节。三、构思提纲，动笔写作（20分钟）1. 列提纲：引导学生填写习作提纲，明确“开头（点出景物）—中间（写变化过程）—结尾（抒情感悟）”的结构，中间部分标注“时间节点+景物变化+感官体验”。2.  自由写作：学生根据提纲动笔，教师巡视指导，重点关注描写不细致、顺序混乱的学生。四、互评互改，完善习作（15分钟）1. 制定评价标准：从“顺序清晰、变化具体、语言生动”三个维度设计评分表。2.  小组互评：每人朗读自己的习作片段，组员提出修改建议（如“可以加入雨点打在伞上的声音”）。3.  全班评讲：选取2-3篇典型习作，师生共同点评，总结修改方法。