主讲人

吴晶

记录员

吴晶

参加人员

四年级全体数学教师

研讨主题

探讨教学内容，教学方法

过

程

记

录

一、复习内容分析

本次复习课聚焦“四则混合运算”单元，核心是巩固运算顺序：没有括号时，先算乘除、后算加减；有小括号时，先算括号内的内容；有中括号时，先算小括号再算中括号。

从学情来看，学生对基础运算顺序掌握较好，但在含括号的复杂运算、运算律简便计算，以及实际问题列式时容易出错。本次复习的重点是强化运算顺序的规范性，提升简便运算的熟练度；难点是解决多步运算的实际问题，培养严谨的计算习惯。

二、复习方法研讨

1. 规则梳理与易错点突破

先通过“运算顺序口诀”（“先乘除，后加减，有括号，先算里”）唤醒旧知，再结合典型错题（如“25×4÷25×4”这类易混淆运算顺序的题目）进行辨析，强调同级运算从左到右的规则。

针对“去括号变号”“运算律误用”等高频错误，设计专项对比练习，帮助学生区分不同运算律的适用场景。

2. 分层练习与能力提升

基础过关：设置不含括号的两步运算、含小括号的混合运算，确保全员掌握运算顺序。

能力提升：设计含中括号的三步运算、运算律简便计算（如乘法分配律、结合律的综合应用），锻炼学生灵活运用运算律的能力。

实际应用：结合购物、行程等生活情境，让学生列式解决多步运算问题，体会运算顺序在实际中的意义。

3. 计算习惯培养

强调“一步一检查”的计算习惯，要求学生在草稿纸上规范书写计算步骤，避免跳步导致的错误。

开展“计算小能手”竞赛，通过限时练习提升计算速度与准确率，同时鼓励学生互相批改，在纠错中深化理解。