主讲人

秦珂

记录员

江敏华

参加人员

江敏华、周菁丹、殷晓波、秦珂

研讨主题

图形的认识复习

过

程

记

录

江敏华： 对"图形的认识"的回顾与整理，教科书安排了两个活动。第一个活动，呈现已经初步认识的长方体、正方体、圆柱和球这些图形，要求学生说出图形的名称，并尝试把给出的图形分成两类，引导他们在辨认和分类过程中进一步感知相关图形的基本特征，体会它们的共性与差异。第二个活动，要求学生用两个相同的正方体、长方体或圆柱形积木搭，交流搭的过程和结果，这有助于他们在操作过程中丰富对正方体、长方体、圆柱特征的认识，积累操作经验，形成初步的空间观念。

秦珂：第二个活动，要求学生用两个相同的正方体、长方体或圆柱形积木搭，交流搭的过程和结果，这有助于他们在操作过程中丰富对正方体、长方体、圆柱特征的认识，积累操作经验，形成初步的空间观念。

殷晓波：第12~15题侧重练习常见立体图形的辨认、拼搭和简单方位知识的应用。其中，第12题要求学生在不同形状的实物和相应的立体图形之间进行连线，帮助他们提高依据图形特点从整体上辨认常见物体形状的能力。第13题引导学生用分类数数的方法区分不同形状的积木，进一步巩固对相关立体图形基本特征的认识，渗透统计的思想与方法。

周菁丹：第14题让学生先用2块相同的长方体积木搭一搭，比比谁搭得高，再用6块相同的正方体积木搭一搭，说说是怎样搭的，搭成的是什么。通过这样的操作活动，学生能进一步丰富对相关立体图形基本特征的感知，发展动手操作能力和初步的空间观念。第15题要求学生站在熟悉的学校门口，说说自己的前、后、左、右各有什么。这一活动既有利于学生自觉应用已有的生活经验，巩固对生活中物体之间位置关系的认识，又便于他们进一步感受位置关系的相对性。