主讲人

徐鑫源

记录员

王祁秀

参加人员

许高琴 殷素玉 周云芝 殷侬琴 徐鑫源 王祁秀 曹李娟 钱瑛

研讨主题

五年级下册语文《祖父的园子》教学设计与教学重难点突破

过

程

记

录

1. 主讲人分析教材：《祖父的园子》选自萧红《呼兰河传》，是单元“童年往事”主题的精读课文。以儿童视角描写园中之景、祖孙之事，语言朴素鲜活，充满童真，核心是引导学生体会“自由、快乐、慈爱”的情感，落实单元“体会作者思想感情，学习表达方法”的语文要素。2. 教学目标研讨：确定三维目标：　- 知识目标：认识“蚱、啃、倭”等生字，会写“蝴、蚂、蚱”等字词，积累“明晃晃、随意”等词语。　- 能力目标：能正确、流利、有感情朗读课文，梳理课文内容，品读重点句段，感受借景抒情的写法。　- 情感目标：体会祖父的慈爱包容与作者对童年生活、祖父的深切怀念，感受自由纯真的童年之美。3. 重难点梳理：　- 重点：品读描写园子景物与祖孙活动的句段，感受园子的自由鲜活与祖父的慈爱。　- 难点：理解“一切景语皆情语”，体会景物自由与作者内心自由的关联，领悟借景抒情的表达方法。4. 教学环节设计讨论：　- 导入环节：谈话聊“童年乐园”，板书课题，简介作者萧红与《呼兰河传》创作背景，激发阅读兴趣。　- 初读环节：指名读、齐读课文，解决生字词障碍，梳理“园中之景—园中之事—心中之情”的课文结构。　- 精读环节：分组讨论“祖父的园子为什么让‘我’难忘”，抓“愿意……就……”句式体会景物自由，圈画祖父“笑、慢慢讲”等细节体会慈爱，品读“我”的顽皮举动感受快乐。　- 拓展环节：小练笔仿写“愿意……就……”句式，描写一段自由场景；推荐阅读《呼兰河传》其他片段。5. 作业设计建议：　- 基础作业：抄写生字词，有感情朗读课文。　- 提升作业：摘抄喜欢的句段并写批注。　- 拓展作业：回忆自己的童年乐园，写一段文字，尝试融入景物描写表达情感。