主讲人

吴晶

记录员

吴晶

参加人员

四年级全体数学教师

研讨主题

数位顺序表

过

程

记

录

一、备课目标与重难点梳理

1. 教学目标：

让学生认识万级、亿级的计数单位，掌握千亿以内的数位顺序表，理解十进制计数法；

能正确读写大数，区分计数单位与数位的概念，掌握数级的划分规则；

结合生活实例感受大数的意义，培养数感。

2. 教学重难点：

重点：掌握数位顺序表，明确数级、数位、计数单位的对应关系；

难点：理解“十进制”计数原理，区分数位与计数单位，掌握大数的分级读写方法。

二、教学流程研讨

全体教师围绕课堂教学流程展开研讨，确定核心环节：

1. 情境导入：结合生活中的大数（如人口数、国土面积、企业产值等），让学生感知大数的存在，引出“数位顺序表”的学习必要性，激发学习兴趣。

2. 新知探究：

 从学生已学的万以内数位顺序表入手，逐步拓展到万级（万、十万、百万、千万）、亿级（亿、十亿、百亿、千亿），明确每相邻两个计数单位间的进率是10；

引导学生自主构建数位顺序表，标注数级（个级、万级、亿级）、数位、计数单位，理解“四位一级”的划分规则；

对比辨析“计数单位”与“数位”的区别：计数单位是“个、十、百……”，数位是计数单位所占的位置（个位、十位、百位……），通过举例强化认知。

3. 巩固练习：

   基础练习：填写数位顺序表、给大数分级、说出大数的组成；

   提升练习：结合数位顺序表读写大数，解决“0的占位”问题（如中间、末尾有0的大数读写）；

拓展练习：结合生活实例，让学生用数位顺序表分析大数的意义，培养数感。

4. 课堂小结：引导学生自主梳理数位顺序表的核心知识点，回顾数级、数位、计数单位的关系，强化十进制计数法的理解。

三、教学方法与学情应对研讨

1. 教学方法优化：

采用“旧知迁移法”：从万以内数的认识过渡到大数，降低学习难度；

借助直观教具（数位顺序表卡片、计数器），让学生动手操作，直观感受数位的拓展；

设计分层练习，兼顾不同层次学生的学习需求，落实因材施教。

2. 学情问题与应对策略：

针对学生易混淆“计数单位”与“数位”的问题：设计对比辨析题，通过举例、填空等形式强化区分；

针对大数读写中“0的处理”难点：强调分级读写的方法，要求学生先分级再读写，明确每级末尾的0不读，其他数位有一个0或连续几个0只读一个零；

针对学困生：制作简易数位顺序表卡片，让学生课上、课下随时对照练习，夯实基础。

四、作业设计研讨

确定分层作业方案：

1. 基础作业：完成教材配套练习，重点巩固数位顺序表填写、大数分级与基础读写；

2. 提升作业：收集生活中的大数，结合数位顺序表分析其组成，尝试读写；

3. 拓展作业：自主绘制数位顺序表，标注数级、数位、计数单位，梳理知识点。