主讲人

吴晶

记录员

吴晶

参加人员

四年级全体数学教师

研讨主题

认识多位数的整理与复习

过

程

记

录

学情分析与易错点研讨

全体教师结合班级教学实际，梳理学生的共性问题与易错点，并研讨应对策略：

1. 易错点

多位数读写中“0的处理”：中间、末尾有0的数的读法（如连续多个0的读法）、写数时0的占位错误；

改写与近似数的混淆：整万/整亿数的改写（不改变数的大小）与用“四舍五入”求近似数（改变数的大小）的概念区分；

大小比较：位数不同、位数相同的多位数比较方法混淆，尤其是末尾有0的数的比较；

 数位顺序表混淆：数级划分、数位与计数单位对应错误，如“万位”与“万”的概念混淆。

2. 针对性教学策略

针对“0的读写”：强化“分级读写”的方法，要求学生先分级再读写，通过对比练习（如中间0、末尾0、连续0的不同读法）强化规则；

针对“改写与近似数”：设计对比辨析题，明确两者的本质区别，通过实例（如把123456改写成用“万”作单位的数，与省略万位后面的尾数求近似数）强化认知；

针对概念混淆：以数位顺序表为核心工具，贯穿复习全程，让学生对照数位顺序表完成读写、改写、比较等操作，夯实基础；

针对学困生：制作单元知识清单与易错点手册，进行针对性辅导，强化基础题型的训练。