主讲人

钱瑛

记录员

王祁秀

参加人员

许高琴 殷素玉 周云芝 殷侬琴 徐鑫源 王祁秀 曹李娟 钱瑛

研讨主题

五年级上册语文《杨氏之子》教学设计与情感体悟策略

过

程

记

录

（一）导入新课，激发兴趣（3 分钟）

谈话导入：生活中会说话、懂应答的人让人佩服，古代有个九岁孩子，应答巧妙、尽显聪慧，他就是 —— 杨氏之子，板书课题，指导读准 “氏”。

解题：“杨氏之子” 意思是姓杨人家的儿子，渗透文言简洁特点。

（二）初读课文，读准读通（10 分钟）

自由读：读准字音、读通句子，难读处多读几遍。

正音指导：重点指导 “惠（通‘慧’）、诣（yì）、曰（yuē）、应（yìng）”。

划分节奏，范读引领：

梁国 / 杨氏子 / 九岁，甚 / 聪惠。孔君平 / 诣 / 其父，父 / 不在，乃 / 呼儿出。

为 / 设果，果 / 有杨梅。孔 / 指以示儿 / 曰：“此 / 是君家果。”

儿 / 应声答曰：“未闻 / 孔雀 / 是夫子家 / 禽。”

多种形式练读：指名读、分组读、齐读，做到停顿正确、语速适中。

（三）再读课文，理解大意（12 分钟）

学法指导：借助注释、联系上下文、组词推断，理解字词。

自主探究，合作释疑：

重点字词：甚（很）、惠（同 “慧”，智慧）、诣（拜访）、乃（就，于是）、示（给…… 看）、君（你）、未（没有）、夫子（对学者的尊称）。

串讲大意：同桌互说，全班交流，教师梳理故事脉络。

质疑解疑：梳理学生疑问，重点点拨 “君家果”“夫子家禽” 的含义。

（四）品读对话，体会巧妙（10 分钟）

聚焦对话：孔君平说：“此是君家果。”—— 为何这样说？（姓杨 — 杨梅，故意打趣）

品读应答：杨氏子 “应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。’”

抓 “应声”：体会反应快、思维敏捷。

品巧妙：孔君平以姓打趣，孩子以姓回应，有礼有节、不卑不亢，用 “未闻” 委婉反驳，尽显聪慧。

对比感悟：如果直接反驳会怎样？体会语言的礼貌与智慧。

指导朗读对话：读出孔君平的风趣、杨氏子的机敏有礼。

（五）总结拓展，背诵积累（5 分钟）

总结：杨氏之子聪惠在哪？（反应快、应答巧、懂礼貌）

背诵课文：按节奏、按脉络试背，齐背。

拓展：推荐《世说新语》小故事，感受文言魅力。

（六）作业布置

背诵并默写《杨氏之子》。

用自己的话给家人讲这个故事。

选做：积累《世说新语》中一句机智名言。