本次备课围绕单元话题 “厨房活动与美食制作”，依托三课时结构统一规划教学思路。Period1 借助 Cartoon time 创设厨房场景，感知现在进行时相关表达，渗透厨房安全教育；Period2 依托 Story time 学习询问、描述厨房正在开展的活动，体会和家人做饭的乐趣；Period3 为综合拓展评价，引导学生条理描述菜品制作步骤，提升生活自理能力。

备课组共同确定教学重难点：核心是掌握厨房动作类词汇与现在进行时问答句式；难点是连贯有条理叙述做菜步骤。结合中段学生特点，商定教学方法：利用图片、实景小视频直观呈现厨房行为，借助角色扮演模拟家庭厨房对话；梳理易错句式，统一课堂纠错口径。针对两极分化问题，制定分层任务：基础学生会问答句子即可，学有余力学生尝试梳理简单烹饪流程。

研讨预判不足：学生容易混淆动词现在分词变形，厨房安全教育容易被忽视。备课组统一应对举措：课堂增设分词对比专项练习，穿插厨房用火、刀具安全小提示；单元收尾安排图文记录做菜过程的实践作业。整体统筹课时进度，统一课堂练习、课后作业内容，实现语言学习、生活技能培养、安全教育三位一体，为本模块后续 Project2 综合实践做好知识铺垫。