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部编教材小学一年级上学期语文教案
2026、9——2027、1
一、学情分析：
二、教材分析：
本册教科书按照主题单元编排学习内容，在“我上学了”之后，安排了2 个识字单元、3 个汉语拼音单元和4 个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。
教科书的开篇，从学生视角出发，以“我上学了”为主题，采用参与式和体验式学习相结合的方式，安排“我是中国人”“我爱我们的祖国”“我是小学生”和“我爱学语文”3、4 个活动板块，引导学生顺利进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，激发语文学习的兴趣，初步培养良好的学习习惯。
汉语拼音共3个单元14 课，拼音与识字学词整合设计、同步进行。
1、精选学习内容，避免增加学习负担。集中学习拼音之前，先安排1 个识字单元，学习最简单的常用汉字，然后再系统学习拼音，由熟悉的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。
识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求认识280个常用字(在课后以双横线标示) ，要求会写其中的100 个字(在课后以田字格标示) 。重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁; 结合写字，学习基本笔画和笔顺。
集中编排了2 个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。写字的编排体现书写规律，由易到难，由简单到复杂，降低初入学的学习难度。
4 个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观察”等主题编排，共选编课文14 篇。课文语言典范，难度适宜，内容富有童心童趣，贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。思想内涵全面，蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素，亦有适应社会要求的时代精神; 体裁多样，有趣味性、可读性和感染力; 题材广泛，富有生活情趣和教育意义，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于儿童通过语言文字认识大千世界。
课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行系统设计，活动形式力求多样。
教科书安排了4 次口语交际活动，引导学生在创设的真实情境中进行交际，从不同角度引导学生发展交际能力，培养学生初步的对象意识、场合意识，在交际的时候尊重他人，遵守交际规则。
在每个单元后安排语文园地，围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。包括以下栏目：识字加油站——以丰富多样的形式，灵活安排常用字，引导学生认识更多的汉字; 字词句运用——形式多样的听说读写活动，重点复习巩固本单元所学的字词和句式，适度拓展，强调综合运用; 书写提示——强调重视汉字书写，打好写字基础; 我的发现——鼓励学生发现汉字的构字规律，以提高识字效率，发展识字能力; 展示台——提供展示交流语文学习成果的平台，鼓励交流语文学习的收获，引导学生留心周围的世界，在生活中学习语文; 日积月累——集中安排古诗诵读、名言警句等传统文化经典内容; 和大人一起读——编选学生耳熟能详的故事、儿歌，提倡无压力亲子共读，是衔接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。教科书在第一单元语文园地后安排了“快乐读书吧”，这是课内外阅读沟通的重要桥梁。
通过这个栏目，引导学生进行课外阅读，激发师生共同开发课外阅读资源，不断增加阅读量，体验主动阅读、分享阅读的快乐。教科书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称表，供复习总结之用，为教与学提供方便。
三、教学目标
(一) 汉语拼音
1. 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2. 能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二) 识字与写字
1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2. 认识常用汉字300 个，会写其中的100 个。
3. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写得正确、端正、整洁。
4. 初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。
5. 学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。
(三) 阅读
1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。爱护图书。
2. 学习用普通话正确、流利朗读课文。
3. 在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
4. 对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法，乐于与他人交流。
5. 诵读儿歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6. 认识逗号、句号等常用标点符号。认识自然段。
7. 积累古诗和名言警句。主动进行课外阅读。
(四) 口语交际
1. 学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2. 能认真听别人讲话。
3. 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4. 有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
四、教学措施：
1、发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。
2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。
3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。
4、深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。5、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。
五、教学中应注意的几个问题：
1、准确把握教学目标
2、围绕目标进行扎实的语言训练
3、注意听说读写能力的协调发展.
六：教学进度
我上学了 ：4课时(9.1)
天地人：1课时（9.2）
金木水火土：2课时（9.3——9.4）
口耳目手足：2课时（9.7——9.8）
日月山川：2课时（9.9——9.10）
语文园地一：2课时（9.11——9.14）
口语交际：1课时（9.15）
快乐读书吧：1课时（9.16）
a o e：2课时（9.17——9.18）
I u ü: 2课时（9.20——9.21）
b p m f: 2课时（9.22——9.23）
d t n l: 2课时（9.24——9.28）
语文园地二：2课时（9.29——9.30）
g k h: 2课时（10.8——10.9）
j q x: 2课时（10.10——10.12）
z c s: 2课时（10.13——10.14）
zh ch sh r: 2课时（10.15——10.16）
y w: 2课时（10.19——10.20）
语文园地三：2课时（10.21——10.22）
ai ei ui: 2课时（10.23——10.26）
ao ou iu: 2课时（10.27——10.28）
ie üe er : 2课时（10.29——10.30）
an en in un ün: 2课时（11.2——11.3）
ang eng ing ong: 2课时（11.4——11.5）
语文园地四：2课时（11.6——11.9）
秋天：2课时（11.10——11.11）
江南：2课时（11.12——11.13）
雪地里的小画家：2课时（11.16——11.17）
四季：2课时（11.18——11.19）
语文园地五：2课时（1.1.20——12.23）
口语交际：1课时（12.24）
对韵歌：2课时（12.25——12.26）
日月明：2课时（12.27——12.30）
小书包：2课时（1.1——1.4）
升国旗：2课时（1.5——1.6）
语文园地六：2课时（1.7——1.8）
小小的 船：2课时（1.11——1.12）
影子：2课时（1.13——1.14）
两件宝：2课时（1.15——1.18）
语文园地七：2课时（1.19——1.20）
比尾巴：2课时（1.21——1.22）
乌鸦喝水：2课时（1.25——1.26）
雨点儿: 2课时（1.27——1.28）
语文园地八：2课时（1.29——2.1）
期末复习：13课时（2.2——2.19）
期末闯关：2课时（2、20——2、22）
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