主讲人

杨玉静

记录员

杨玉静

参加人员

全体语文老师

研讨主题

汉语拼音3、4、5、6、7

过

程

记

录

杨玉静：本课是声母教学的起始课，借助情境图引导学生观察口型，掌握b、p、m、f的发音要领，重点区分b和p送气与否的差别。可以运用纸片感受气流、拍手跟读、开火车等游戏，调动学生的学习兴趣。指导认清字形，结合插图帮助记忆。教学两拼音节，教会学生“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的拼读方法。规范四线三格书写，抓好坐姿与握笔姿势。多给学生开口拼读的机会，在反复练习中夯实拼读基础。王婷：本课为象形字识字教学，依托图画帮助学生观察字形与实物的关联，感受象形字的特点。借助图片、简笔画，引导学生认识日、月、山、川。多开展看图猜字、对口令小游戏，激发低年级学生的识字兴趣。指导学生读准字音，认清字形。联系生活说说所见的日月山川，在情境中巩固识字，培养学生热爱汉字、热爱自然的情感。

曹思颖：本课学习d、t、n、l四个声母。借助情境图示范口型，重点区分n和l的读音。利用图片、儿歌、开火车游戏调动学生积极性，帮助记忆字形。指导两拼音节拼读，掌握拼读要领。抓好四线三格书写，提醒握笔与坐姿。多给学生开口练习的机会，在趣味活动中巩固认读，夯实拼音基础，激发拼音学习兴趣。许霞：本课是拼音入门第一课，借助插图、口型示范，引导学生观察发音口形，读准a、o、e的音。利用手势、动画帮助学生记住字形，区分读音。多设计看图跟读、开火车等小游戏，降低初学难度。重视四线三格书写指导，提醒书写姿势。鼓励学生大胆开口，感受拼音学习的趣味，培养学好拼音的信心。

吴芳：本课教学g、k、h三个声母，借助情境图示范发音，重点指导舌根音的口型，引导学生感受发音部位。利用图片、儿歌、猜读音等小游戏帮助学生识记字形，激发学习兴趣。指导学生练习两拼音节、三拼音节拼读，掌握拼读技巧。规范四线三格书写，持续关注学生的握笔姿势与坐姿。多创造开口练习的机会，在反复拼读中巩固新知，培养学生主动拼读的习惯。

许霞：本课学习声母j、q、x，借助情境图引导学生掌握发音方法，看清字形。重点突破j、q、x与ü相拼，ü上两点要省略的规则，结合儿歌帮助记忆。开展看图认声母、拼读闯关等小游戏，调动课堂气氛。指导学生练习两拼音节与三拼音节，反复进行拼读训练。规范四线三格书写，持续关注书写姿势。多给学生开口朗读的机会，在趣味练习中巩固拼读，提升拼音认读能力。

王婷：本课学习平舌声母z、c、s。借助情境图示范发音，引导学生找准舌尖位置，感受平舌音特点。利用儿歌、看图认声母、拼读闯关等游戏激发兴趣。指导拼读两拼音节，强化认读练习。重视四线三格书写指导，规范笔画，提醒学生保持正确的坐姿与握笔姿势。多创设开口朗读机会，在反复练习中巩固平舌音，夯实拼音基础。