雪堰中心小学集体备课记录表

学科（年级）：    五年级上册      时间：         2017.10       　　

备课组长：      杨洁玉     记录人： 是亦桐                        　　

参与人员：  杨洁玉 、周云芝、吴敏佳、周丽敏、陈玲霞、杨晓军、孙丽娟                         　　

中心发言人：    周云芝                                　　

研讨内容：      第四单元                                　　

研讨过程： 　　

周云芝：本单元围绕“无私奉献”的主题，选用三个不同年龄、不同领域的名人事件来表达。第一篇文章和第三篇文章讲的是大事，第二篇文章写的是小事。　　

1、《在大海中永生》是一篇保藏情谊的通讯，歌颂了为人的不朽功绩，表达了人民对为人的一片深情。本文按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的线索来组织课文。作者表达和感情而奔放，大量的排比和加强气势，丰富的语言，有一定的跳跃性。文章大量着墨情感，而对邓小平人物形象感知很少。教学中要向学生介绍人物的相关背景资料，并要合理地运用。要注意朗读与想象的结合，朗读与理解的结合，做到读中理解，读中升华感情、要注意情节展开与情境创设之间的关系，把握整体，关注细节，要注意感情基调正确定位，悲痛中有激昂，怀念中有爱戴，是震撼人心的，催人奋进的。　　

2、《高尔基和他的儿子》这篇课文通过记叙高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”与“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子之间的亲情，表现了高尔基育子先育心的“爱”的教育艺术。同时也引出了“给”，永远比“拿”愉快的奉献主题。教学中抓住文章开头的“爱”字，根据两件事前因后果的关系展开教学过程，重点是后面书信内容的理解，前后联系起来，进行适当的拓展，千万不要本末倒置，仅仅围绕文章最后一句话来组织教学，为理解而理解。与此同时，可以联系练习三中的《幸福》散文诗进行讲解。　　

3、《艾滋病小斗士》运用倒叙的手法，围绕“斗士”两个字展开。先写思科西的去世，再写他的身世遭遇以及与艾滋病顽强抗争的事例。全文教学要结合课后练习三来进行，把恩科西与偏见作斗争和他关心其他艾滋病人统一起来，抓住人物的语言来体会人物的精神世界。　　

4、《习作4》是让学生写一写自己的心里话，“说”是文题的重点，“您”或“你”是“我”倾诉的对象。从以往的学生习作来看，部分学生会把人称混淆，习作中你他分，刚写一会第一人称全变成了第三人称，所以要让学生明确，写这篇作文时就好像面对面与某个人说话。习作的内容按各自的表达需要，可以表达歉意，可以诉说委屈，可以提出建议。　　

5、《练习4》要求学生学习纠正错别字，培养良好的学习习惯，积累来自寓言故事的成语。

杨洁玉：这一单元的内容离学生生活实际都较远，所以，教师要善于补充教学资料，让学生能真正走进文本，走进作者。不过，这些资料的补充最好是由学生完成，教师要教给学生搜集资料、整理资料、交流资料的方法。　　

杨晓军：俗话说，授之以鱼不如授之以渔，我们也要重视学法的指导。这三篇课文的语文价值：《在大海中永生》，要教学生如何运用联想表现手法？作者在课文中采用了大量的联系，如课文的第三节由撒骨灰产生的联想，想到了邓小平的丰功伟绩。《高尔基和他的儿子》，要教学生如何运用景色烘托人物心情。文中两处景色描写说出了高尔基的独特感受，涓涓文字将浓浓亲情化作对儿子的思念。《艾滋病小斗士》教学学生采用倒叙的表现手法。　　

孙丽娟：　　

杨老师说的好，这样的语用价值，是我们语文课的挖掘点。一课一得，我们的语文课更多的要关注这样的本体性目标，读写结合。

陈玲霞：

大家说的给我启发很大，教材无非是个例子，是学生说话和作文的范例。《大海中永生》这篇课文可以让学生学习联想的手法写作，例如作文《妈妈，我想对你说》，就可以设计一个情景，让孩子使用排比的句式，联想妈妈为自己所做的事 ；《高尔基和她的儿子》学习完后，可以让孩子学习用环境描写表达自己的心情；像这样的写作技巧，就应该扎扎实实地地训练。