<观察物体>教学反思

   观察物体的教学，我让学生经历观察的过程，体验到：从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多能看到三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。同时通过学生的活动，激发学习兴趣，培养合作意识、创新意识。本节课有如几个特点：

     1、活动是低年级学生学习数学的一个重要的方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，本节课在这一点上体现得比较突出。比如，观察纸箱的活动中，不是让学生单纯地站在位置上看一看、说一说，而是设计了活动，让学生亲身体验。他们不仅获取了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。

   2  、给学生提供了直观的、形象的学习材料，注重了学生动手操作，让学生自己体验观察的方法。比如，猜猜看（美丽的教室）：判断是从前面，还是从后面拍摄的。让每个学生结合教室的实景观察图片，体验从不同的位置观察同一物体时，形状是不一样的；及通过从不同的方位观察小熊。发现观察的位置不同,观察到的图也就不同.同时鼓励学生离开自己的座位，自由地观察小熊，把所看到的和周围的同学说一说，站在什么位置看到了小熊的哪一面，为学生提供了更大的探索、交流、合作空间。

3、练习的过程中发现和我们观察位置一致的我们看到的图案就是他看到的,接着找有特征的图案,比如动物的脸,壶嘴,壶把等.