雪堰中心小学集体备课记录表（一）

学科（年级）：  四年级    时间：      2017.9.1                                         

备课组长：     陈丽琴    记录人：   彭昌华                                          

参与人员： 庄映洁、王燕红、许晴、王烨灵、陆彩红、许金红                                                                 

中心发言人： 陈丽琴  庄映洁   

研讨内容    新学期的语文常规要求和第一单元的备课              

研讨过程：

庄映洁：今年我们四年级组的语文老师除了王燕红外，都不是班级的原任老师，所以知道大家刚开学的这段时间一定非常辛苦、非常忙碌。为了尽快适应新学期的教育教学工作，我们组内的老师要早做准备，在学生刚正式上课了第一天，就来忙着探讨本学期的有关教学工作。

首先讲讲第一单元的教材分析：   

本单元安排了4篇课文，包括《老师，您好》、《但愿人长久》、《古诗两首》和《秋天》；一篇习作和一个练习。《老师，您好》是一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师感激、热爱的思想感情，两条线索交错发展构成了明快的节奏和鲜明的主题。《但愿人长久》则以文包诗（词）的形式介绍了北宋文学家苏轼词中的名篇《水调歌头》的创作经过。《古诗两首》是两首描写秋夜景色的古诗，《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡在秋天转任途中经洞庭时所作，这首诗选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻，将月夜的洞庭美景描绘的惟妙惟肖，跃然纸上。《峨眉山月歌》是唐代诗人李白初离四川时所作。诗的意境清新，语言浅近，音韵流畅，描写了月映清江的美景，抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。《秋天》是一首诗歌，描写了秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。习作要求学生按自己的心愿设立一个节日，能把设立的原因或怎样度过这个节日的过程交代清楚。练习1内容包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字。“处处留心”的训练目的在于告诉学生只要细心观察，处处留心，随时都能学习语文。“写好钢笔字”让学生明白字右边同时有撇和捺时，撇要收一点。“读读背背”的目的是丰富学生的词汇，帮助学生积累其中，处处留心和口语交际是训练重点。

其次讲讲单元学习目标：  

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，《老师，您好》、《古诗两首》和《秋天》要求全文背诵，《但愿人长久》背诵第四、五、六自然段。继续学习默读课文，做到边读边想。

 2、能准确认读47个字。能按笔顺正确书写、默写生字34个，能按字的结构把字写端正，写匀称，认识11个字和2个多音字。继续练习用钢笔写字，写得正确端正整洁。继续练习写毛笔字，写得端正，直面干净。 

3、能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。 

4、能凭借语言文字正确的理解课文内容，想象课文所描绘的情境知道课文的大意：《老师，您好》要求学生理解教师职业的崇高，明白人生的价值在于奉献，激发学生对教师的热爱之情和感恩之情；《但愿人长久》要求学生感受亲人离别之苦，珍惜合家团圆的幸福生活；《古诗两首》和《秋天》要求学生感悟诗句所表现的意境，感受大自然的美，激发对大自然的热爱之情。 

5、学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

6、养成良好的学习习惯：正确的读写姿势；爱惜学习用品，积极发言、专心听讲，勤于朗读、乐于课外阅读；勤查字典、主动识字；认真写钢笔字和毛笔字；自主预习复习、认真完成作业。

 接着讲讲本单元的教学重点和难点： 

1、能凭大意。引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。 

2、重视学生语言的积累，课文中的精彩片断让学生熟读背诵。

3、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。 

4、增强自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更灵活，兴趣更强。

 5、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。

 最后讲讲本单元的教学措施：   

《老师，您好！》教学时抓重点句“古今中外”至“教师的辛劳”和“笔尖飞舞”至“新苗”帮助理解教师事业的崇高和美好，学生通过读并联系实际生活（课后第四题）能很好的理解。教学中要让学生体会比喻的用法。 

《但愿人长久》以苏轼的感情变化为主线：思念而心绪不宁——埋怨——宽慰，体会思念亲人之情，更好的理解“但愿人长久，千里共婵娟”的意思（课后第四题）。 

《古诗两首》从秋入手，欣赏秋夜景色，体会思念家乡和友人的情感。 《秋天》关键在抓秋天特有的事物和景色：稻穗、向日葵、玉米、高梁，丰收的景象等，依托读了解秋天的特点。农村孩子理解起来会更容易一些，文中的事物、情景就在身边，体会就更深一些。              《习作一》要让学生按自己的想法设立节日，而不是对以往节日的回顾。

《练习一》联系自己的生活明白并且做到“处处留心，随时学习语文”的道理，学会修改自己的作文，养成良好的修改习惯。

接着，大家一起学习四年级语文教材，明确本学期要求学生背诵的段落，以便在上课时及时指导学生背诵。

彭昌华：一个学期又开始了,四年级学生要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级,中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。所以说,四年级是很关键的一个学年。我来讲讲四年级的教学常规，作为班主任，首先把学生的常规训练好，一开始不要追求教学进度。只有这样才能在今后的教学中起到事半功倍的效果。本册学习要达到的主要目标：

　　1.养成主动识字的习惯。

　　2.会使用字典,词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

　　3.能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。

　　4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

　　6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

　　7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

　　8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚,比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.      在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

陆彩红：去年我也从事了四年级的教学，我要提倡“自主,合作,探究”的学习方式，要引导学生自己阅读，以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。在感悟语言,积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题,解决问题。学生通过阅读课文,通过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导,也会慢慢学会学习。 《新课标》中十分强调学生语文实践能力的加强和提高,指出：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的重要途径也是语文实践。”我们可以通过让学生动手,动脑,动眼,动耳,主动进行听说读写思的基本训练。尤其在解读文本的过程中,我们要致力于学生想象能力的培养,通过想象扩大语文文本的空间,培养学生的创新能力,激发学生的多元感受。

许晴：说得很对，陈丽琴老师，你是一位经验丰富的老师，也请你谈谈你的新学期打算。

陈丽琴：刚从五年级回到四年级，还有点不适应学生。不过我会与学生好好沟通，好好相处，让他们逐步喜欢我的语文课堂，以后有问题我再和你们一起探讨。

庄映洁：我们四年级还有年轻的许金红老师和许晴老师，欢迎你们加入我们的队伍，你们在教学中碰到什么问题尽管向我们提出来，我们一定会帮助你们。也希望你们能把新的教学理念和先进的教学手段带给我们，让我们四年级的语文教学能越来越好。