参加对象　　

全体信息技术老师　　

活动目的　　

1、吴老师上课。

2、说课、评课。

活动过程：　　

一、吴老师说课：信息技术教育的任务之一，就是要给学生一定的学习方法，培养学生自己动手的能力。我通过让学生自己归类——>看书自学——>小组交流讨论，让学生去尝试发现，目标分步展示贯穿整个教学过程。 为培养学生良好的学习习惯，配合新教学模式的教法。引导学生采用动手画一画，想一想，练一练的学习方法，引导学生以练为主，通过学生自身的实践、动脑、动手来学习新知。 归结为： 

（一）激发兴趣，导入新课 

上课开始，出示《农家小院》图画，使用学生感兴趣的话题引起兴趣，集中学生的注意力。加上欣赏作品，引导学生一步一往前探索。 

（二）互动学习，掌握要点 在讲解矩形、椭圆形、圆角矩形工具的使用时，提醒学生注意归类，通过看书了解了长方形的画法，让学生自己去画正方形，启发了学生积极思考，接着引导学生用同样的方法使用椭圆形工具、圆角矩形工具来作图；先作单图，再综合练习；接着引入“样式区的学习”对比作图，小组合作，有问题先组内解决，共性问题再由老师讲解（我只是在巡视时作了一些指导）。多边形工具是难点，我放在了第二个课时，以画“五角形”为例，同时给学生编了几句口诀：先画一条边，拐角处单击，结束时双击，图形即现身，若有小尾巴，则是没双击；若是图消失，则是误右击。在这里我采用了边讲解边说口诀，边让学生动手，使同学们更直观。 

（三）任务驱动，综合运用 “实践出真知”，当学生图形工具的使用有了初步的认识之后，老师可以提示一下，其他的让学生自己去做。选择适当的工具和颜色展开想象画出你心目中的小房子好吗？这样做，既让学生有一个模仿的对象，又不限制他们大胆地去创造。学生也能在综合运用图形工具的的同时，熟练掌握新学的知识。 

二、评课：三年级的学生模仿能力较强，但缺乏创造力，我们应该通过更多的实例来辅助他们发挥他们的想象力。作为老师应该时刻关注学生的情绪与状态，应尽自己所能，调动他们的情绪，让他们发挥到极致。 每一堂课或许也都能让老师受益匪浅，在师生间的交流中，教学相长。教学也许就是这样，老师能教给孩子知识，孩子也能给老师灵感！

今天我们探讨交流的比较成功，相信只要我们抓住、珍惜教研的机会，在教研中敞开心扉，打开心灵之门，交流教学心得，体验教研的乐趣，我们都会不断成长，天天进步，努力争做一名幸福而富有魅力的教师！