一、工作思路

以市、区教研室工作要求和学校工作计划为指导，积极实施素质教育，深入推进英语课程改革，继续加强小学英语六年级教学的研究与指导，重点研究译林版小学英语教材的课型基本模式，探索高质量的课堂教学；继续加强小学英语教师成长过程的研究，以小学英语教师基本功竞赛活动为契机，促进教师转变教学理念、提高教学水平；充分发挥中心组成员与骨干教师的作用，努力营造和谐愉悦的教学研究氛围，激发教师参与教学研究的热情，激活教师的教学灵感与智慧，提升校本教研与协作片教学研究活动的质量；继续以课题研究为抓手，促进我区学校英语教学特色的形成和全区小学英语教育质量的全面提升。

二、主要工作

（一）教学研究：以培养学生学科核心素养为目标，努力构建其实践链。

1.学习与研究新的英语课程相关教学理论，确立培养学生核心素养的教育理念，引导教师领会教材中以人为本的教育理念，科学分析新的语言知识和语言技能要求，关注对学生语用能力和积极情感的培养，拓宽视野，明确英语学科课程改革的方向。

2．英语组成员必须加强自身的理论和专业的学习，努力提高课程理论水平和专业能力；围绕学校英语组研究主题，通过各种形式的研讨，共同成长。

3.继续加强对新教材各板块功能的研究，努力形成中、高段小学英语课堂教学基本结构，三四年级要侧重培养学生的口语能力，五六年级更要重视学生语言能力与语言思维的培养。本学期将继续开展区、市小学三年级英语整班朗读暨口语交际比赛。下学期也将开展区、市小学五年级学生英语整班朗读比赛。因此，三五年级要围绕这一工作重点提早准备，尽早训练。

4.充分利用省、市教研室所提供的教学资源以及网络教学资源，并加以梳理与整合，不断提高自身的专业素养与能力。

（二）课程实践：努力创建校本课外阅读课程体系。

在精心落实常规教学的基础上，鼓励各年级开展有特色的英语教学活动，为有特色和有成效的教学提供展示、交流的平台，促使英语教师能结合自身特点和学生特点形成独特的教学风格，拓宽英语学习的途径。

 （三）教师发展： 关注校本教研质量以及青年教师成长需求。

继续加强教研组建设，鼓励教研组本着新课标理念，基于本校学生实际，确立本学科研修主题，建立规范的教研组研修制度，遵循科学的研修路径，开展教研活动，促进本校学生的语言能力发展，促进教师的专业化成长。

（四）教学评价：扎实落实英语课程评价的全面实施。

1.继续开展三年级整班朗读暨口语交际比赛，强调起始年级学生的模仿、跟读、语音、语调等学习习惯养成和学习方法指导，不断放大比赛的过程效应和激励反拨作用。

2.强化对学校教辅使用的科学性和规范性指导。本学期市教科院将开展全市各校教辅使用的调查和收集，关注教辅内容的科学性和时代性、教辅使用的规范性和有效性，避免滥用和误用。我校要以省教研室的期末样卷、市学业监测试卷以及区毕业考试试卷为参照，在教学中更好地落实英语课程目标要求。

3.我校要基于语言能力的听说读写全方位评价。以上学期常州市学业监测的听读写综合考查和期末口试为契机，加强对各年级的听说考查，强调必须把听说考查纳入学生的学科学业质量评价体系中。

  三、活动安排

八月份：

1.常州市小学英语期初培训 （8月29日，湖塘桥实验小学，星河小学）

 九月份：

1.英语组期初工作会议；

★2.课题组常规活动（基于分级阅读标准的学生英语阅读素养培养的策略研究）；

  3.参加常州市小学英语教研活动（基于学生思维品质的策略研究）。

  4. 课题组常规活动暨开展校六年级英语教研活动。

十月份：

1.参加区小学英语评优活动一（教学设计、英语演讲）；（丁苗苗）

2.参加市小学英语同题异构教学研讨活动；

3.课题组常规活动暨五年级英语教研活动。

十一月份：

1.区小学英语评优活动二（上课）；

    2.观摩常州市小学英语教研活动；

3. 课题组常规活动暨四年级英语教研活动。

4.开展校英语活动周系列竞赛活动

十二月份：

1.参加区小学三年级英语整班朗读暨口语交际比赛；

2.课题组常规活动暨三年级英语教研活动。

   一月份：

1.    观摩常州市农村小学英语教研组研讨活动；

2.    期末复习总结。