雪堰中心小学集体备课记录表

学科（年级）：   语文（五年级）      时  间：   2016.9.26               

备课组长：  殷素玉                  记录人：   殷素玉 强明菊            

参与人员：   殷素玉 强明菊  费美玉 周丽敏 陈丽琴 王红艳 钱燕 杨晓军                                            

中心发言人： 强明菊  王红艳             

研讨内容  第三单元集体备课               

研讨过程：

一、强明菊：第三单元教材内容分析

第三组是一些成语故事、神话故事之类的内容，比较杂，教学时教师可以将每篇课文都独立为一个主题进行教学。

《成语故事》主要将这两个成语还原成故事的形成帮助学生加深理解与记忆，本篇课文教学后教师可以引导学生开一个成语故事会，讲讲自己所知道的成语故事。同时，教师也可以引导学生办一期关于成语故事的手抄报。

《推敲》这个故事主要讲述的是诗人贾岛对诗歌语言的考究上，具有浓厚的中国文化特色。比如官权思想等等。这里，教师少引导学生去考察这样一些内容，教师倒可以引导学生多掌握这样几个关于推敲词语的典故。

《嫦娥奔月》是一个神话故事，对嫦娥奔月的故事有好几个版本。教材使用这个版本。教师可以引导学生体会中国神话传说的美丽，体会乡亲们对嫦娥思念的原因。本课语言训练的点是课后作业第四题，体会重叠词语的用处。

《读书莫放“拦路虎”》不知道这篇课文放在这里是什么意思，很是突兀。这篇课文可以放在讲勤查工具书的地方讲解。

《伊索寓言》比较简单，引导学生体会伊索语言的结构特点和语言特点。

《我读书我快乐》给学生推荐的是伊索寓言，其实，教师还可以将其他几大寓言推荐给学生阅读，比如克雷洛夫寓言等等。

《习作三》写“秋天的树叶”，可以让学生写树叶贴树叶画树叶，让全班学生一起写一部不树叶宝典，激发学生作文训练的乐趣。

《练习三》中是关于京剧《红灯记》，让学生体会红灯记的语言，教师可以指导学生也学学这个京剧的唱腔。

二、王红艳：单元教学评价措施

1．课堂上给予充分的读书时间、思考时间，在读中思、读中悟，体会各种故事所体现的道理。

2．在教学中，根据学情的需要，积极创设教学情境，引导在色后果你懂有趣的故事学习和扎实有效的语言训练过程中，体会文中的情感。

3．精读时，要大胆放手，抓住乐于质疑问难问题的特点，引导多读、多问、多交流，从而理解课文中的深刻含义。

4．借助小练笔，创编故事，训练按照事件发生、发展、高潮、结束的过程进行叙述事件的写作方法。

三、殷素玉：谈良好习惯的培养

读书做笔记是在学生拥有了正确的读书姿势，乐于阅读以及广泛的阅读积累的基础上，对阅读要求作了进一步的提升，即要求学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。“不动笔墨不读书”这一传统的行之有效的读书方法，说的是读书不仅要眼到、口到、心到，而且要手到。这既是阅读的方法，也是阅读的习惯，体现着完整的阅读历程。因此，安排“读书做笔记”，就是重视学生阅读过程中的动笔指导，帮助学生养成良好的阅读习惯，提高阅读质量。本学期读书做笔记的重点是学习写读后感。关于“随时使用工具书”的习惯，是在二年级“勤于查字典、主动识字”的基础上作了进一步要求，本学期的培养重点应放在“随时”上，重视“随时”，抓住“随时”，学生才能真正地拥有这一习惯。 

四、各成员交流教学的体会和困惑，并共同探讨对策和实施方法

主要有：1.在上第一课时，我们老师都很尽心地教，可批阅第一课的词语抄写，发现能够抄对的学生很少，基本上每个班不到一半同学。在进行词语听写时，发现全对的学生更少，学生还没有沉下心来读书。2.班内部分学生松松垮垮，自控力差，上课经常开小差，对于这类学生该怎么办？