雪堰中心小学集体备课记录表

学科（年级）：     三             时间：       2018.9.18       

备课组长：         钱洪波          记录人：    王玉梅            

参与人员：   王祁秀  陆彩红  陆梦娜  许培颖  董雅雯  吴煜 

中心发言人：      陆彩红         

研讨内容：     三上语文第二单元     

研讨过程：

陆彩红：各位语文老师，今天的业务学习时间我们主要是来讨论第二单元的教学，这次活动，我主要是想借鉴一下各位前辈的经验，因为对于三年级的教学来说，我是个新老师。下面我说一下这一单元的教学建议，不当之处请大家提出来。第二单元编排了四篇课文，期中有一篇是自主阅读课文：《荷花》一课描写了公园里一池美丽多姿的荷花和“我”观赏荷花时的细腻、真切的感受，《石榴》描写了石榴的抽枝、开花、结果的过程。《小露珠》描写了小露珠的不同情态，以及小动物和植物对小露珠的喜爱。《学会查无字词典》告诉我们要学会从生活实践中学习语文。通过学习：一是间接观赏祖国的风景名胜，受到美的熏陶，增强热爱自然、热爱祖国的感情；二是在语言的品味中提高语感；三是学习作者观察的角度和表现的方法；四是以此为契机，鼓励学生通过各种渠道去进一步了解相关的景物，比如查资料，到实地旅游等。我们要把学生当作真正的读书的主人，让学生在生活中感受美。

我认为本单元的教学目标是以下几点： 1、学会本单元生字。能掌握构词的方法并写出相同结构的词语来。了解一字多义，并能根据具体语境，选择正确的字义。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。能背育课文3、体会文中比喻、拟人写法的形象性、生动性，并能依照例子写比喻句。4、学会抓住景物描写景色的方法：景物要抓住特点来写，把它写具体，写生动。

本单元的重难点是1、学会文中的生字、新词，并能根据语言环境体会其意思。 2、能正确流利、有感情地朗读和背诵课文，体会文章表达的思想感情。3、知道要通过抓住具体的景物来描写一处景色，并要写出景物的特点来。4、培养学生仔细观察，展开想象的习惯。

      在平时的教学中，我们要注意通过联系前后文、图文对照、换词法、想象法等方法来理解文中词语的意思。创设情境，让学生仔细观察，展开想象，加深对课文内容的理解。对于课文的重点段，要舍得花时间放手让学生朗读，把课文读通、读熟，甚至熟读成诵。

钱洪波：各位老师，作为教研组长，我尽可能的做好我自己的本职工作，把自己的教学所得跟大家分享，我们一个团队共同研究、一起提高，争取缩小班级之间的差距。我先来说说第4课的文本解读，“荷花”，通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。根据课文的特点，本课的学习宜以诵读为主，通过充分的诵读，让学生体会课文所描绘的景色和表达的感情，并由此品味和欣赏作者那种简练而又多姿多彩的表达方式。

吴煜：没错，这篇课文需要全文背诵，我绝对要求学生一次性背完是有难度的，所以我规定他们可以分两次背，并且在每天的早读课上都带领他们熟读。

董雅雯：我也觉得一次性背诵有点难度，这种方法可以减轻学生的负担，还可以让学生更快速更准确地背完。下面我来谈谈第5课“石榴”，本文通过课文的朗读，重点词句的理解，了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情。使学生能体会文中优美的语句，逐步提高学生的语感。教师应该激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。

王祁秀：“石榴”这篇文章对学生来讲，是比较难理解的，我们在教学过程中，应该着重指导学生的朗读，使学生在朗读的过程中感受石榴的可口诱人，从而激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。

陆梦娜：第6课“小露珠”是一篇文笔优美的散文，通过对课文地朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然地和谐、融洽和美丽，从而受到热爱大自然，热爱生活的熏陶。

王玉梅：如果要求学生能真正读懂“小露珠”这篇文章，就需要对文章中的好句好段做更加深刻的分析，练习有感情地朗读课文并背诵，理解文中所描绘的美的意境，感悟大自然的和谐。

许培颖：第七课《学会查“无字词典”》要求学生们能够理解课文内容，通过爸爸和聪聪的对话,熟悉对话内容,，并逐步理解学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。

陆彩红：是的，这一课要求读懂文中作者的用意，联系自己的生活学会查“无字词典”。总体来说，这个单元的课文语句都很优美，也更难以理解，所以需要我们多花功夫在学生的课文背诵和课文理解上。

今天，我们抽空进行这次的业务交流，是一次很好的机会，也是一次很有意义的活动，在这次学习中学到了很多的优秀经验，谢谢。