今天，我冒着零星小雨走进了 我们班外地生小A的家。入学以来，我 发现这个孩子比其他孩子早熟，在劳动中显得很能干，但也 存在一些问题，头发总是乱蓬蓬的，像是 无人帮着料理。写的家庭作业，尤其是试卷像是没有家长指导过，所以我特别想了解这个孩子生活在怎样的一个家庭中。踏进孩子租住的小屋，我觉得她所表现的那些问题是完全可以理解的。　　

这是 一个几平米的小屋，小得只能放得下2张一大一小的床和一个小桌子。而就是这么一个小屋子里却住着她的 一家6口人。她的爸爸、妈妈、她和三个弟弟妹妹。爸爸在外打工，妈妈要照顾他们四个孩子，而她是其中最大的孩子，有 2个弟妹在 幼儿园，还有一个小弟弟没有到入学的年龄。小屋子里因为有这么多孩子聚在一起，可想而知，就连个安静的学习空间也没有。妈妈要照顾年幼的弟妹，所以无暇顾及她，所以没人给她梳头，又因为妈妈的文化有限，所以没有人指导她写作业，看着在这样的环境下生活的孩子，我顿时觉得我平时对她的要求过高，对于她简直是难为了她。通过这次家访，我觉得我和孩子之间的距离一下子拉近了 。有时候我们心灵的距离就等同于脚下的距离,这次家访让我与学生家庭进行了一次零距离接触。我在学生家 里这么坐一坐,聊一聊,我 的一句嘘寒问暖的话语,我 的一个流露关切的眼神,我想在一定程度上胜过许多天苦口婆心的教育、训导，同时我在了解了孩子之后我觉得接下来我 的教育绝不会是简单空洞的说教，我要在今后的学习中更宽容地对待着孩子，更细心地教导这孩子，更多得给予她关爱，帮助她改正自己的不足，更好地发挥她的潜能。而且我 相信：这次，通过与孩子家长的沟通之后，在我们共同的努力下，一定能事半功倍，达到教育目的。　　

家访结束时，家长客气得要 挽留我吃晚饭，孩子们似乎也 挺喜欢我 这个陌生的 阿姨，围在身边甚是热闹，但我 婉言地拒绝了。当我起身要走时，孩子的 妈妈跑上来，热情地递给我一把雨伞，一定要 我撑着伞走。这个阴冷的雨天，可能是因为这个凌乱但又热闹的小屋，又可能是这群天真无邪牙牙学语的孩子，又或者是家长递给我 的那把挡雨的大伞，突然变得暖融融的。不知道我的家访是否给 那个小屋带去了温暖，是否给那个家庭带去了温暖，是否给 那个孩子带去了温暖，但是今后我决定要 用温情的方式来教导这个孩子。