雪堰中心小学第二单元集体备课　　

学科（年级）：     三             时间：       2014.3.4       　　

备课组长：         曹亚辉            记录人：    薛晓霞     　　

参与人员：   薛晓霞  秦敏  王光法   曹李娟   秦晓华   李小梅                                       　　

中心发言人：    曹亚辉            　　

研讨内容            语文第二单元和《海底世界》的磨课                         　　

研讨过程：　　

曹亚辉：我们先根据教学计划进行《海底世界》的磨课。我来说说上课的思路。一、 激发兴趣，导入新课：　　

1、今天我们继续学习第22课《海底世界》，通过上节课的学习，你知道海底是个什么样的世界吗？出示句子，齐读　　

2、你们可知道，大海深处究竟是什么样的呢？让我们一起走进课文，细细地感悟和品位吧！　　

二、      学习课文，感悟大海的景色奇异、物产丰富。　　

（一）学习第二自然段，感受声音的“奇趣”　　

1、自由读第二自然段，思考，第二自然段向我们介绍了什么？　　

2、你们看海面上是怎么样的？ 那海底是怎么样的呢？读句子。　　

3、海底是宁静的，但是不是一点声音都没有？ 　　

4、快，让我们都用上特制的水中听音器，仔细聆听海底的声音。（播放声音）　　

⑴、你听到了哪些声音？　　

⑵、 “如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像……有的像……有的像……有的像……”朗读句子。　　

⑶、还有很多声音藏在了省略号里面声音，请你们展开想像，说说海底还有什么声音？　　

（4）谁能用书上的句式合起来说说？出示句式，进行练习。　　

（5）海底不同的动物发出不同的声音，就是同一种动物也发出了不同的声音。引读：“它们吃东西的时候……行进的时候……遇到危险的时候……　　

5、这么多的声音，我们不戴水中听音器能听到吗？你从哪个词知道的？练习用“窃窃私语”说话。　　

6、小结，朗读第二自然段。　　

（二）学习第三自然段，感受动物的活动特点。　　

1、我们用学习第2自然段的方法学习第3自然段。出示学习要求：　　

（1）划出中心句，圈出这段写了几种海底动物。　　

（2）选读你感兴趣的一种动物，说说作者是怎么样把动物的活动特点写具体的。　　

2、学生自主学习。　　

3、交流，相机指导朗读。　　

4、你还知道哪些海底动物的活动特点？　　

5、学习先总后分的写法，仿照课文说一段话。　　

（三）学习第四自然段，感受植物的差异。　　

1、自由读读第四自然段，这段主要写了什么？　　

2、交流：植物的差异表现在哪里？看图片。　　

3、分句读第四自然段。　　

（四）学习第五自然段，感受矿物的丰富。　　

1、海底除了有植物还有什么？读第5自然段。　　

2、煤、铁、石油、天然气、稀有金属……这些都属于矿物。　　

3、这些矿物多吗？你从哪个词可以感受到？　　

三、总结全课，深化主题。　　

1、海底有奇妙的声音、神奇的动物、五彩的植物、丰富的矿物，怪不得作者要说：出示最后一节，齐读。 　　

2、学到这里，你能说说为什么说海底是个景色奇异、物产丰富的世界了吗？　　

3、面对这么一个充满了神奇的海底世界，你们有什么话要对大海说吗？　　

四、布置作业。　　

薛晓霞：我觉得窃窃私语的造句要强调两个或两个以上的人在小声说话，而且要引导学生不光人会窃窃私语，动物、植物都会窃窃私语。　　

秦敏：学生的朗读要加强训练，不要很拖拉。介绍动物的活动特点的时候我们是不是要把每一种说明方法介绍给学生？　　

曹李娟：教参上要求学生知道列数字、打比方、作比较的说明方法，我觉得我们应该让学生知道这些说明方法。　　

曹亚辉：我要用上开火车和小组讨论，因为邵校长强调重心下移就要在每一堂课中都有这些环节，让每一个学生都有发言的机会。开火车我安排了两个：一个是用窃窃私语造句，还有一个是让学生说海底还有哪些声音。小组讨论也安排了两次：一次是交流你喜欢哪种海底动物的活动特点，说说喜欢的理由。还有一次面对大海你有什么话要说？你们觉得还有更好的建议吗？　　

李小梅：我觉得有什么话要对大海说用不着讨论了，让学生想到什么就直接说，直抒胸臆。　　

王广法：我同意，不要为了讨论而讨论。我建议在学生说说其他海底动物的活动特点时，可以先小组讨论。要不我们的学生很难说出还有哪些动物的活动也很有趣的。　　

曹亚辉：好的，我接受你们的建议。谢谢！我周五试上的时候你们都要来听课，并给我提意见。接下来我们说说在第二单元的备课中，有没有碰到困惑的地方？　　

秦晓华：第二单元都是三篇叙事性的课文，教学这类课文我们要注意什么》　　

薛晓霞：能初步把握文章的重要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。　　

秦敏：我们要注意语文教学的人文性，我们的时代呼唤爱心、孝心、同情心，呼唤对生命的执着和热爱。这单元的教学给孩子以正确的导向，教会他们面对挫折，使孩子形成积极的人生态度，对孩子进行真、善、美的熏陶。　　

曹亚辉：好，今天的研讨活动就暂告一个段落，我们有什么问题在平时的教学中提出来再进行讨论。