雪堰中心小学集体备课记录表　　

学科（年级）： 一年级数学               时间：   9月3日             　　

备课组长：     袁 霞          记录人：  沈忠英              　　

参与人员：  袁霞、沈忠英 、吴洁、赵婷                                      　　

中心发言人：  沈忠英              　　

研讨内容    数一数、比一比、分一分、认位置、认数（一）                                              　　

研讨过程：　　

沈忠英(主备人员发言)：　　

第一单元数一数教学目标1、要让学生通过数一数，初步接触1---10各数，初步学会数出个数在10以内的物和人，初步学会用1—10各数和同学交流物体的个数；2、使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从数的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。3、激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。　　

重点：掌握正确的数数方法；　　

难点：用“点子”表示数的结果，体会数与点子的一一对应。　　

第二单元比一比教学目标1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。2、使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。3、使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。　　

重点：学会比较的方法，会用语言表述比较的结果。　　

难点：理解比较的结果具有相对性。　　

第三单元分一分的教学目标：1使学生练习生活现象体会分类的含义，初步学会按一定标准分类，并能在日常生活中初步应用。2使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。3使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。　　

重点：按一定标准给物体分类　　

难点：用不同标准给物体分类　　

第四单元认位置的教学目标：1使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会确定物体上下、前后、左右的方位。2使学生能按上下、前后、左右的方位关系，理解日常生活中的一些简单问题，初步学会使用上下、前后、左右等词语描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。　　

重点：准确确定物体的位置。　　

难点：用方位词描述物体方位。　　

第五单元认数（一）教学目标：1使学生经历从具体情境中抽象出数的过程，理解10以内每个数的含义，能熟练的数出数量在10 以内的物体的个数，会读、会写0—10各数。2使学生在数数、认数的过程中掌握10 以内数的顺序，能够区分几个和第几个，会用数表示物体的个数和事物的顺序：会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“同样多”和“多”“少”的实际意义，认数符号=、>、<，会使用这些符号或语言表示10以内两个数的大小。　　

3、在认数、比较数的大小的过程中，培养学生初步的观察、比较、抽象等思维能力，形成初步的数感，具有初步的用数进行交流的意识和能力。　　

4、使学生初步产生学习数学的兴趣，能积极参与数学学习活动，愿意和同伴合作交流，初步形成认真书写的态度和习惯。　　

重难点：1.理解10以内每个熟的含义，能熟练的数出数量10以内的物体的各数，会读写0～10各数。　　

2.掌握10以内熟的顺序，能区分几个和第几个，会用数表示物体的个数和事物顺序，会比较物体的多少并用数学符号表示10以内两个数的大小。　　

袁霞：　　

数一数教学时要从情境入手引导学生数数，并注意组织交流。可以先让学生说说图上画的是什么地方，有些什么，是他们产生兴趣。接着让学生试着数一数其中人或物的个数，不要限制数什么和怎样数，以保持学生的学习兴趣。然后组织交流各种物和人的个数及数的方法。及时评点以改善学生的数数方法，学会按一定顺序不重复、不遗漏地数出要数的人或物的数量。比一比在教学时，要重视让学生体验比较的方法。可以让学生先仔细观察场景图，说说画的是什么地方，有些什么，然后让学生依次比较长短、高矮和轻重。交流时要突出方法。可以让学生说说跳绳、身高分别是怎样比的，体会比长短、高矮是可以把一端对齐，比出结果；比轻重时体会通过简易天平的状况可以知道谁轻誰重，也可以启发学生联系生活经验采取用手掂一掂的方法比出轻重。　　

吴洁：　　

分一分教学时重点是体会分类的含义和作用。教学时，可以先让学生观察场景图，说说这里都有些什么商品。再讨论这些商品是怎样摆放的？分成了哪几类？然后交流。通过交流认识到货架上放的是同一类商品共有三类，一类是玩具，一类是书籍，一类是食品；而且，每个货架上放的是同一类商品，有此，引导学生通过进一步的观察，说清每类商品又是怎样分层摆放的。认位置教学时，重点应指导学生分清左右，在此基础上，适当让学生运用上下、前后等词语描述图中人或物的位置关系，并获得相应的认识。　　

赵婷：　　

认数教学时一方面要突出数与生活的联系，选用学生喜欢的熟悉的能够接受的生活素材，为学生提供丰富的感性材料，让学生联系现实的生活情境，在数物体个数的基础上认识相应的数。第二方面着力培养学生的数感。让学生联系生活实际，体会一个数可以用来表示物体的个数，也可以用来表示物体排列的顺序。第三方面通过形式多样的活动，帮助学生不断加深对数的意义的理解，并形成必要的技能。第四方面指导学生规范地写数。写数是数的认识的重要内容之一，也是一个难点。对每个数的写法都先作出示范，再让学生沿虚线描出数字，最后在日字格里独立的写，引导学生正确、规范、工整地写数。