武进区雪堰中心小学校本教研活动记录　　

时　间：　二○一四年四月十三日　　　 年  级：　　  四年级　　 　 　　　

地　点：　　大会议室　　       学　科：　　　数　学　　　　　　　

参加对象：　　

　　董美玉、秦红、陶云龙、钱岳新、赵敏杰             　　　　　 　　　

研讨记录：　　

赵敏杰：我主备的内容是《运算律》、《对称、平移和旋转》、《倍数和因数》这三个单元。首先我分别说说这三个单元教材的大致分析： 　　

《运算律》：　　

四年级（上册）教材里教学了加法交换律、加法结合律，乘法交换律、乘法结合律。本单元教学乘法分配律。先教学什么是乘法分配律，再教学怎样应用乘法分配律使一些计算简便，单元结束时安排一次实践与综合应用《我们去春游》。编写的一道思考题有十分丰富的内容，如果分别观察等式左边的变化和右边的变化，可以发现变化是有规律的；如果研究同一个等式从左边到右边的变化，可以用乘法分配律作出解释。还编写了一篇“你知道吗”，介绍十三世纪欧洲人运用的“双倍法”，并让学生试着用乘法分配律解释“双倍法”的算理。　　

《对称、平移和旋转》：　　

第一学段里初步教学了轴对称图形、平移和旋转。本单元继续教学轴对称图形，采用对折等方法确定轴对称图形的对称轴；继续教学平移，要把简单的图形在方格纸上连续平移两次；继续教学旋转，要在方格纸上将简单图形旋转90°。在内容的编排上先教学对称，再教学平移，然后教学旋转。单元结束时有一次操作型的实践活动。　　

《倍数和因数》　　

本单元安排在学生已经掌握了许多自然数的知识之后，系统地教学分数的意义和性质之前，可以使学生进一步丰富自然数的知识，了解自然数之间存在的倍数与因数关系，体会自然数都有因数，而且不同自然数的因数个数是不同的。这些内容还能为以后教学分数知识作必要的准备。研究倍数与因数一般在非零自然数范围内进行，可以减少不必要的麻烦。因此，教材在底注中给予明确的规定。教学内容分四部分编排。1、第70～７３页教学相关的自然数之间的倍数与因数关系，求一个数的倍数或因数的方法。2、第74～７７页教学5、2、3的倍数的特点，以及偶数、奇数等知识。3、第７８～７９页教学素数与合数的概念和判断方法。4、第80～８２页整理全单元的知识并组织综合练习。编写的“你知道吗”介绍哥德巴赫猜想和我国数学家研究这一猜想取得的显著成就。两道思考题让学生利用所学的数学概念探索有挑战性的问题。　　

第二方面，我讲讲各单元的重点难点　　

《运算律》：　　

 1、引导学生联系实际问题经历发现规律的过程。　　

2、让学生主动探索和发现一些计算的简便算法。　　

3、安排有效练习提高学生合理计算的能力。　　

4、以学生感兴趣的素材落实知识的综合应用。　　

《对称、平移和旋转》：　　

1、用折纸的方法认识和确定对称轴，学习画对称轴　　

2、学生利用已有的经验学会平移简单图形的方法　　

3、联系现实情景体验旋转和学会把方格纸上图形旋转90°　　

4、灵活应用对称、平移和旋转设计简单的图案　　

《倍数和因数》　　

1、通过操作并依据乘法算式认识倍数和因数　　

2、让学生自己观察、思考，发现2、5的倍数的特征　　

3、采用合适的方法帮助学生发现 3 的倍数的特征　　

4、通过学生的活动和思考，认识素数和合数　　

秦红：　　

重点讲讲运算律的教学注意点：　　

1、 教学乘法分配律把重点放在引导学生发现规律、理解含义上。　　

2、教学简便运算重在“悟”，不能“灌”。　　

3、练习五里的内容有巩固、有扩展，有助于学生组建新的认知结构。　　

董美玉：　　

重点讲讲《对称、平移和旋转》的教学注意点：　　

以折和画为学习活动，认识轴对称图形的对称轴。　　

让学生运用已有的能力，把图形在方格纸上连续平移两次。　　

让学生在活动中体会平面图形的旋转，主动学会在方格纸上旋转图形。　　

（1） 首先认识旋转的方向。　　

（2） 在方格纸上旋转三角尺，体会图形的旋转。　　

（3） 在方格纸上将简单图形旋转90°。　　

   陶云龙：　　

   重点讲讲《倍数和因数》的教学注意点：　　

   联系实际体会自然数之间的倍数、因数关系，探索找一个数的倍  数与因数的方法。　　

   教材的第一部分先教学倍数、因数关系，再教学求倍数与因数的方法。前者是形成数学概念，后者是应用概念。　　

在找百以内5的倍数、2的倍数、3的倍数的活动中，认识这些数的特点。　　

   教材第二部分教学5、2、3的倍数的特点。判断一个数是不是5的倍数，是不是2的倍数都是看这个数的个位上是几，方法是一致的。判断一个数是不是3的倍数要看它各位上数的和是不是3的倍数，特征与判断方法与5的倍数、2的倍数完全不同。所以这部分教材分两段编写，把5和2的倍数的特点合并在一道例题里教学，把3的倍数的特点安排在另一段里教学。两段教材都是“寻找特点——利用特点判断”的教学线索，给学生很大的自主活动空间。　　

通过写因数、比因数个数等活动，建立素数和合数的概念。　　

   钱岳新：　　

1、大家要认真钻研教材，不仅要掌握各单元的重点难点，更要掌握各课时的重点难点，按照教材要求进行教案的二次修改。　　

2、认真写好各课时的教学反思，同时积极撰写教学博客并上传至学校网站。　　

3、注意作业的格式要规范，批改也要及时、规范。